Что означает компетентность: Значение слова «компетентность» в 8 словарях

Содержание

Значение слова «компетентность»

Лексическое значение: определение

Общий запас лексики (от греч. Lexikos) — это комплекс всех основных смысловых единиц одного языка. Лексическое значение слова раскрывает общепринятое представление о предмете, свойстве, действии, чувстве, абстрактном явлении, воздействии, событии и тому подобное. Иначе говоря, определяет, что обозначает данное понятие в массовом сознании. Как только неизвестное явление обретает ясность, конкретные признаки, либо возникает осознание объекта, люди присваивают ему название (звуко-буквенную оболочку), а точнее, лексическое значение. После этого оно попадает в словарь определений с трактовкой содержания.

Словари онлайн бесплатно — открывать для себя новое

Словечек и узкоспециализированных терминов в каждом языке так много, что знать все их интерпретации попросту нереально. В современном мире существует масса тематических справочников, энциклопедий, тезаурусов, глоссариев. Пробежимся по их разновидностям:

  • Толковые Найти значение слова вы сможете в толковом словаре русского языка. Каждая пояснительная «статья» толкователя трактует искомое понятие на родном языке, и рассматривает его употребление в контенте. (PS: Еще больше случаев словоупотребления, но без пояснений, вы прочитаете в Национальном корпусе русского языка. Это самая объемная база письменных и устных текстов родной речи.) Под авторством Даля В.И., Ожегова С.И., Ушакова Д.Н. выпущены наиболее известные в нашей стране тезаурусы с истолкованием семантики. Единственный их недостаток — издания старые, поэтому лексический состав не пополняется.
  • Энциклопедические В отличии от толковых, академические и энциклопедические онлайн-словари дают более полное, развернутое разъяснение смысла. Большие энциклопедические издания содержат информацию об исторических событиях, личностях, культурных аспектах, артефактах. Статьи энциклопедий повествуют о реалиях прошлого и расширяют кругозор. Они могут быть универсальными, либо тематичными, рассчитанными на конкретную аудиторию пользователей. К примеру, «Лексикон финансовых терминов», «Энциклопедия домоводства», «Философия. Энциклопедический глоссарий», «Энциклопедия моды и одежды», мультиязычная универсальная онлайн-энциклопедия «Википедия».
  • Отраслевые Эти глоссарии предназначены для специалистов конкретного профиля. Их цель объяснить профессиональные термины, толковое значение специфических понятий узкой сферы, отраслей науки, бизнеса, промышленности. Они издаются в формате словарика, терминологического справочника или научно-справочного пособия («Тезаурус по рекламе, маркетингу и PR», «Юридический справочник», «Терминология МЧС»).
  • Этимологические и заимствований Этимологический словарик — это лингвистическая энциклопедия. В нем вы прочитаете версии происхождения лексических значений, от чего образовалось слово (исконное, заимствованное), его морфемный состав, семасиология, время появления, исторические изменения, анализ. Лексикограф установит откуда лексика была заимствована, рассмотрит последующие семантические обогащения в группе родственных словоформ, а так же сферу функционирования. Даст варианты использования в разговоре. В качестве образца, этимологический и лексический разбор понятия «фамилия»: заимствованно из латинского (familia), где означало родовое гнездо, семью, домочадцев. С XVIII века используется в качестве второго личного имени (наследуемого). Входит в активный лексикон. Этимологический словарик также объясняет происхождение подтекста крылатых фраз, фразеологизмов. Давайте прокомментируем устойчивое выражение «подлинная правда». Оно трактуется как сущая правда, абсолютная истина. Не поверите, при этимологическом анализе выяснилось, эта идиома берет начало от способа средневековых пыток. Подсудимого били кнутом с завязанными на конце узлом, который назывался «линь». Под линью человек выдавал все начистоту, под-линную правду.
  • Глоссарии устаревшей лексики Чем отличаются архаизмы от историзмов? Какие-то предметы последовательно выпадают из обихода. А следом выходят из употребления лексические определения единиц. Словечки, которые описывают исчезнувшие из жизни явления и предметы, относят к историзмам. Примеры историзмов: камзол, мушкет, царь, хан, баклуши, политрук, приказчик, мошна, кокошник, халдей, волость и прочие. Узнать какое значение имеют слова, которые больше не употребляется в устной речи, вам удастся из сборников устаревших фраз. Архаизмамы — это словечки, которые сохранили суть, изменив терминологию: пиит — поэт, чело — лоб, целковый — рубль, заморский — иностранный, фортеция — крепость, земский — общегосударственный, цвибак — бисквитный коржик, печенье. Иначе говоря их заместили синонимы, более актуальные в современной действительности. В эту категорию попали старославянизмы — лексика из старославянского, близкая к русскому: град (старосл.) — город (рус.), чадо — дитя, врата — ворота, персты — пальцы, уста — губы, влачиться — волочить ноги. Архаизмы встречаются в обороте писателей, поэтов, в псевдоисторических и фэнтези фильмах.
  • Переводческие, иностранные Двуязычные словари для перевода текстов и слов с одного языка на другой. Англо-русский, испанский, немецкий, французский и прочие.
  • Фразеологический сборник Фразеологизмы — это лексически устойчивые обороты, с нечленимой структурой и определенным подтекстом. К ним относятся поговорки, пословицы, идиомы, крылатые выражения, афоризмы. Некоторые словосочетания перекочевали из легенд и мифов. Они придают литературному слогу художественную выразительность. Фразеологические обороты обычно употребляют в переносном смысле. Замена какого-либо компонента, перестановка или разрыв словосочетания приводят к речевой ошибке, нераспознанному подтексту фразы, искажению сути при переводе на другие языки. Найдите переносное значение подобных выражений в фразеологическом словарике. Примеры фразеологизмов: «На седьмом небе», «Комар носа не подточит», «Голубая кровь», «Адвокат Дьявола», «Сжечь мосты», «Секрет Полишинеля», «Как в воду глядел», «Пыль в глаза пускать», «Работать спустя рукава», «Дамоклов меч», «Дары данайцев», «Палка о двух концах», «Яблоко раздора», «Нагреть руки», «Сизифов труд», «Лезть на стенку», «Держать ухо востро», «Метать бисер перед свиньями», «С гулькин нос», «Стреляный воробей», «Авгиевы конюшни», «Калиф на час», «Ломать голову», «Души не чаять», «Ушами хлопать», «Ахиллесова пята», «Собаку съел», «Как с гуся вода», «Ухватиться за соломинку», «Строить воздушные замки», «Быть в тренде», «Жить как сыр в масле».
  • Определение неологизмов Языковые изменения стимулирует динамичная жизнь. Человечество стремятся к развитию, упрощению быта, инновациям, а это способствует появлению новых вещей, техники. Неологизмы — лексические выражения незнакомых предметов, новых реалий в жизни людей, появившихся понятий, явлений. К примеру, что означает «бариста» — это профессия кофевара; профессионала по приготовлению кофе, который разбирается в сортах кофейных зерен, умеет красиво оформить дымящиеся чашечки с напитком перед подачей клиенту. Каждое словцо когда-то было неологизмом, пока не стало общеупотребительным, и не вошло в активный словарный состав общелитературного языка. Многие из них исчезают, даже не попав в активное употребление. Неологизмы бывают словообразовательными, то есть абсолютно новообразованными (в том числе от англицизмов), и семантическими. К семантическим неологизмам относятся уже известные лексические понятия, наделенные свежим содержанием, например «пират» — не только морской корсар, но и нарушитель авторских прав, пользователь торрент-ресурсов.
    Вот лишь некоторые случаи словообразовательных неологизмов: лайфхак, мем, загуглить, флэшмоб, кастинг-директор, пре-продакшн, копирайтинг, френдить, пропиарить, манимейкер, скринить, фрилансинг, хедлайнер, блогер, дауншифтинг, фейковый, брендализм. Еще вариант, «копираст» — владелец контента или ярый сторонник интеллектуальных прав.
  • Прочие 177+ Кроме перечисленных, есть тезаурусы: лингвистические, по различным областям языкознания; диалектные; лингвострановедческие; грамматические; лингвистических терминов; эпонимов; расшифровки сокращений; лексикон туриста; сленга. Школьникам пригодятся лексические словарники с синонимами, антонимами, омонимами, паронимами и учебные: орфографический, по пунктуации, словообразовательный, морфемный. Орфоэпический справочник для постановки ударений и правильного литературного произношения (фонетика). В топонимических словарях-справочниках содержатся географические сведения по регионам и названия. В антропонимических — данные о собственных именах, фамилиях, прозвищах.

Толкование слов онлайн: кратчайший путь к знаниям

Проще изъясняться, конкретно и более ёмко выражать мысли, оживить свою речь, — все это осуществимо с расширенным словарным запасом. С помощью ресурса How to all вы определите значение слов онлайн, подберете родственные синонимы и пополните свою лексику. Последний пункт легко восполнить чтением художественной литературы. Вы станете более эрудированным интересным собеседником и поддержите разговор на разнообразные темы. Литераторам и писателям для разогрева внутреннего генератора идей полезно будет узнать, что означают слова, предположим, эпохи Средневековья или из философского глоссария.

Глобализация берет свое. Это сказывается на письменной речи. Стало модным смешанное написание кириллицей и латиницей, без транслитерации: SPA-салон, fashion-индустрия, GPS-навигатор, Hi-Fi или High End акустика, Hi-Tech электроника. Чтобы корректно интерпретировать содержание слов-гибридов, переключайтесь между языковыми раскладками клавиатуры. Пусть ваша речь ломает стереотипы. Тексты волнуют чувства, проливаются эликсиром на душу и не имеют срока давности. Удачи в творческих экспериментах!

Проект how-to-all.com развивается и пополняется современными словарями с лексикой реального времени. Следите за обновлениями. Этот сайт помогает говорить и писать по-русски правильно. Расскажите о нас всем, кто учится в универе, школе, готовится к сдаче ЕГЭ, пишет тексты, изучает русский язык.

Это модное слово: «компетенции»

Что нужно, чтобы оно не было пустым звуком?

1. Термин «компетенции» был известен у нас и в советские времена, однако в настоящее время он активно используется теми, кто признает специфику западной системы управления. В общем менеджменте употребляется термин «компетенции компании», обращающий внимание на качества всей компании, обладание которыми делает компанию конкурентоспособной. В управлении персоналом (HR-менеджменте), под компетенциями имеются в виду качества человека, без которых невозможна его эффективная работа в конкретной должности или в конкретной компании.

Если использовать применительно к компании и отдельному сотруднику вопросы:

№1. «Хочет ли?»,

№2. «Может ли?» и

№3. «Имеет ли право или возможность?»,

то «компетенции» говорят обычно о втором: Может, умеет, способен.

Обычно это и имелось в виду, когда мы слышали, что кого-то характеризуют как «некомпетентного» человека: не знает, не умеет, не разбирается.

Однако не менее редко мы слышали и другое: «Это не входит в зону моей компетенции», означающие совершенно иное: знаю, умею, но не имею прав или полномочий.

В этом случае термин употребляется в строгом юридическом значении: компетенции – это официально закрепленные полномочия, права и обязанности должностного лица, подразделения или организации.

Следовательно, возникает вопрос: «Что означает обладание компетенциями?»:

- «могу, но не имею полномочий» или

- «имею полномочия, но не факт, что смогу»?

Подсказку даёт латинский язык: Competo - добиваюсь, соответствую, подхожу. Если «подхожу» (т.е. умею делать то, что требуется для качественного выполнения данного вида работ), то мне и полномочия дают, «соответствующие» имеющимся у меня качествам. А, значит, на должность соответствующую назначают и соответствующим словом «величают».

2. Задача обеспечить качественное выполнение работ соответствующими специалистами заботит все современные службы персонала. Работодатель готов

предоставить «права и возможности» выполнения тех или иных работ (№3)

тем, кто, мало того, что «может» (№2),

но еще и «хочет» (№1).

Ответ на вопрос «Хочет ли?» (это и есть мотивация человека) объясняет

а) значительное повышение качества работы специалиста с недостаточно развитыми компетенциями, но высокой мотивацией, т.е. желанием сделать эту работу качественно;

б) также как и значительное понижение качества работы того, кто на самом деле «Может, но» не имеет на то никакого желания (мотивации).

Использование же термина «компетенции» акцентирует внимание на пункте №2, т.е.: «Может или не может тот или иной человек качественно выполнять то, что описано в требованиях к его должности?». Причем «может» не в тепличных условиях, а в тех, которые свойственны реальным условиям работы в конкретной компании на конкретной должности (часто это цейтнот, недостаточность информации, особенности характера руководителя и т.д.).

Есть ещё один термин, который принимают за русскоязычный вариант термина «компетенции». В отечественной психологии труда были тщательно исследованы так называемые «профессионально важные качества». Были разработаны методы достаточно точной диагностики этих «ПВО», а также методы их развития в процессе активного обучения. Многие думают, что это и есть «компетенции». Однако, это не совсем так.

Термин «профессионально важные качества» означает качества, важные для профессии, безотносительно к той или иной компании, тогда как

термин «компетенции» обозначает качества, важные для эффективной работы данного профессионала именно на данной должности в данной компании.

Итак:

- часть качеств, относимых к компетенциям, представляет собой профессионально важные качества безотносительно к той или иной компании;

- другая их часть является качествами, влияющими на эффективность работы данного специалиста именно в этой компании;

- а третья часть характеризует такие личностные особенности, которые ценятся практически везде (умение доводить дело до конца, организованность, коммуникативная адекватность, увлеченность своей работой и т.д.).

И во всех этих случаях говорят, что человек «Может», т.е. обладает соответствующими компетенциями.

Посмотрим, как все эти составляющие влияют эффективность вклада конкретного профессионала в конкретную компанию:

Частный случай 1.

Главный бухгалтер имеет сертификат Минфина, что предполагает (хотя и не гарантирует) наличие у него необходимых для данной должности знаний, умений и навыков. Однако в одной компании этот человек оказывается очень ценным работником, а в другой – его готовы уволить.

При этом мы предполагаем, что его лояльность предприятию и мотивация на максимальную пользу компании в обоих случаях одинаковы.

Чем же объясняется такая разница? Возможно тем, что в первом случае специфика работы компании заключается в совместной разработке и совершенствовании требований к корпоративной информационной системе, процедур оформления и сбора тех или иных документов, правил взаимодействия и т.д. И «активность» нашего бухгалтера в этом направлении оказалась полезной «компетенцией».

Во втором случае компания (точнее, кто-то из руководителей) требует жесткого следования установленным ранее процедурам и графикам работы, оценивая любые предложения по совершенствованию - как «недисциплинированность», «нелояльность компании» и т.д.

Являются ли в одном случае активность и инициативность, а в другом четкая исполнительность, важными для компании компетенциями? Несомненно. При этом данные компетенции нужны не столько представителям отдельных должностей, сколько всем сотрудникам данной компании или, по крайней мере, данного уровня должностей (или данного конкретного подразделения).

Пример №1 показал нам значимость «корпоративных компетенций». Этот термин подчеркивает те качества, которые нужны всем или многим сотрудникам компании для качественной работы именно в этой компании безотносительно к тому, в чем заключается специфика их должностей. Иногда исключительно личностные качества (или черты характера) и называют собственно компетенциями, а профессионально важные знания, умения и навыки, подтверждаемые информацией об образовании и опыте работы специалиста, к категории компетенций не относят.

Различие часто употребляемых в практике терминов, относящихся к смысловой группе «Компетенции», показано в Иллюстрации №1.

Иллюстрация 1.

Термины, которые стоит различать

Компетенции

Профессионально важные

качества (ПВК)

Качества, важные для конкретной должности

и\или

конкретной компании


Качества, важные для конкретной профессии

безотносительно к

конкретной компании

Компетенции

должности

Корпоративные

компетенции

Качества, важные

для сотрудника на данной должности


Качества, важные

для любого сотрудника компании

Компетенции

Компетентность

Качества, говорящие о

способности человека

качественно выполнять

в производственном поведении

требования к должности

или к подразделению компании.

Зависят от личностных свойств.


Качества, говорящие о

знаниях, опыте и квалификации

человека

безотносительно

к возможным формам

производственного поведения.

Не зависят от личностных свойств.

Границы компетенции

(юридический аспект)

Границы компетенции

(управленческий аспект)

Термин, означающий

отсутствие прав решать вопросы, выходящие за границы

должностных полномочий.


Термин, означающий

отсутствие способностей

качественно осуществлять

определенные виды действий.

Компетенции

в широком понимании

Компетенции

в узком понимании

Все качества,

важные для деятельности:

знания, умения, навыки (ЗУНы),

опыт, образование,

черты характера.

Т.е. компетенции включают в себя

все необходимые качества.


Не все качества,

а только те, которые связаны с характером человека

и могут быть наблюдаемы

в конкретном поведении.

Т.е. компетенции включают в себя

только личностные характеристики.

3. В HR-практике часто употребляется термин «профиль компетенций». Он означает не просто перечень необходимых компетенций, но и необходимый уровень развития каждой из них. Для разных должностей уровни развития одних и тех же корпоративно значимых компетенций могут быть разными. Соответственно и профили разных должностей будут различаться. Идеальный профиль должности обычно изображается в виде диаграммы. Реальные данные о степени развития каждой из этих компетенций у конкретного человека изображается на той же диаграмме, что позволяет увидеть «разрывы» между требующимся, и имеющимся в наличии.

Термин «модель компетенций» употребляется в том случае, если каждый уровень развития компетенции описан в конкретных поведенческих проявлениях применительно к каждой конкретной должности. Наиболее удобно оформлять модели компетенций в табличном виде.

Не останавливаясь здесь на способах разработки моделей значимых для компании компетенций, хотелось бы обратить внимание на те сферы системы управления, которые могут значительно выиграть от того, если будут работать с корпоративными компетенциями или профилями компетенций конкретных должностей и должностных групп. См. Иллюстрацию 2.

Иллюстрация 2.

Зачем современной компании нужна работа с «компетенциями персонала»

При серьезной проработке системы компетенций в компании появляется основа для построения дееспособной системы управления персоналом, ориентированной не на словах, а инструментально, на достижение стратегических целей компании.

Для этого необходимо иметь в виду следующее:

1. Сама разработка системы компетенций способствует лучшему пониманию руководством той деятельности, которая совершается на данной должности или в данном подразделении в настоящий момент и обеспечивает построение более эффективного бизнес-процесса на будущее –

но только в том случае, если в работе принимают участие представители исследуемых подразделений и должностей, а также вышестоящие руководители[1].

2. Аттестационные процедуры, направленные на выявление уже проявляющихся и ещё потенциальных возможностей сотрудников, определение степени их соответствия требованиям должности и отнесение к той или иной категории должности (или грейду), оказываются не только более объективными, но и воспринимаются персоналом как более справедливые.

Это происходит только в том случае, если оценка производится по известной каждому сотруднику модели компетенций.

3. Кадровое планирование при наличии системы компетенций позволяет разрабатывать программы обоснованного выделения и развития кадрового резерва на все ключевые должности, а также эффективно использовать систему внутреннего найма в компании.

В том случае, если компания понимает, что долгосрочное планирование помогает сэкономить массу денег и минимизировать ошибки, естественные при системе «аварийного» заполнения неожиданно возникающих вакансий.

4. Заполнение вакансий при наличии профиля должности или модели компетенций оказывается более качественным, что минимизирует риски найма «не того» кандидата.

В том случае, если требования к кандидату зависят от тщательно изученных Ключевых Факторов Успеха в данной деятельности, а не от меняющихся желаний руководителя-«заказчика».

5. Карьерное планирование, показывающее реально возможные, а не «фантазийные» перспективы каждого человека, в долгосрочном плане влияет на повышение привязанности и лояльности сотрудников компании.

В том случае, если компания понимает необходимость обеспечивать сотрудникам реальные перспективы развития, а не только трудоустройство и заработок.

6. Повышение квалификации персонала при наличии профилей должностей и сопоставления идеального и реального профиля по каждому сотруднику, позволяет экономить значительные средства за счет перехода к индивидуальным программам развития, одновременно существенно повышая объективную эффективность и субъективную удовлетворенность участников обучения.

В том случае, если компании не надоел замкнутый круг: «Интенсивный подбор –

Обучение всех всему – Увольнение недееспособных – Новый подбор… и.т.д.»

7. Использование руководителями всех подразделений системы компетенций, повышает четкость и объективность их управления своими подчиненными, что значительно повышает общую управляемость компании.

Однако, и наоборот.

Отношение к системе компетенций как к инструменту, не нужному никому,

кроме HR-службы, значительно снижает эффективность общей системы управления

и возможности достижения стратегических целей компании.

4. Большинство современных служб персонала активно использует «компетенции» при определении требований к персоналу, вытекающих из корпоративной культуры и системы управления того или иного подразделения или компании в целом. При этом часто «корпоративные компетенции» «склеиваются» в восприятии с «корпоративными ценностями» компании. А сами перечни и тех, и других, очень похожи в компаниях с совершенно разным стилем работы и представляют собой фактически перечни черт «идеального человека»: «Ответственный, творческий\креативный, системно мыслящий, исполнительный, инициативный, дисциплинированный, готовый работать в команде, при этом с задатками лидера и т.д.».

Нам периодически приходится проводить специальную работу по уточнению того, что же для данной компании является просто лозунгом, а что является реально значимой для эффективности работы компетенцией; что из заявляемых компетенций согласуется с системой управления в компании, а что противоречит другим компетенциям или тем требованиям, которые предъявляют руководители к своим подчиненным.

Наиболее часто приходится сталкиваться со следующим:

Частный случай 2.

Компания ставит перед собой задачу занять лидирующую позицию на рынке, поэтому на каждую рядовую должность готова искать людей «с лидерскими задатками и желанием работать в команде».

При этом выстроена достаточно жесткая вертикаль власти, полномочия на принятие решений и потоки информации вертикально ориентированы даже в самых небольших подразделениях. Следовательно, «командные игроки» здесь должны быть просто очень четкими, возможно азартными и в меру творческими и дисциплинированными сотрудниками, а «лидировать» они смогут, только соревнуясь с коллегами за наилучшее выполнение задач, поставленных руководством.

В подобном случае более подходящим определением требуемых компетенций могла бы быть «ориентация на результат», а не «лидерские задатки». Однако в зависимости от того, как выстроена система оплаты труда, да и просто постановки целей и оценки сотрудников, нужно различать фактически противоположные друг другу «ориентации на результат»: «ориентацию на индивидуальный результат» и «ориентацию на общий результат». Компания может стать лидером рынка в обоих этих случаях. Однако удерживать годами свои лидерские позиции сможет лишь во втором случае.

Одним компаниям удается достаточно точно определиться со своими корпоративными компетенциями. Другим приходится со временем их пересматривать. Однако всегда в этой работе важно учитывать:

§ ценности, называемые и проявляемые в поведении именно первыми лицами компании,

§ реальный стиль управления, копирующийся сверху на все уровни вниз, и не очень похожий часто на то, что произносится на словах, и

§ систему работы всей компании, частично зависящую от отрасли, частично от местоположения, частично от истории её развития.

5. В любых отраслях и в любых компаниях рано или поздно появляется желание использовать систему компетенций для того, чтобы делать качественные прогнозы эффективности работы конкретных людей. Зная степень развитости у человека тех или других компетенций, и даже не предпринимая никаких дополнительных усилий по их развитию и рациональному использованию, мы можем осуществлять такие прогнозы.

Однако точность этих прогнозов зависит очень от многого, и, в частности, от инструментов оценки самих компетенций.

Самым точным и дорогим инструментом оценки возможностей сотрудника в соответствии с моделью компетенций, является процедура Assessment Centre. Но использование её для оценки кандидатов и периодической оценки сотрудников уровней ниже топ-менеджмента и среднего менеджмента, крайне затруднительно:

§ Обращение к специализированным компаниям дает качественный результат, но стоит немалых денег.

§ Попытка осуществлять ассессмент своими силами требует значительно меньших затрат и … не даёт никакой гарантии точности прогноза.

(Если, конечно, в компании не велась специальная работа а) по обучению целой группы специалистов и б) по разработке собственной системы ассессмента – в этом случае см. вариант, близкий к первому).

В некоторых компаниях хорошо разработана и работает система оценки компетенций сотрудников по процедуре 360 градусов. В большинстве компаний работают внутри или помогают извне специалисты по поиску, оценке и найму персонала, профессионально владеющие методом интервьюирования. Во многих, но далеко не всех компаниях, применяются разнообразные психологические опросники. Но насколько адекватно мы можем делать с помощью всех этих методов оценку степени развитости необходимых компетенций? И насколько точен будет наш прогноз относительно того – будет ли полезен данный кандидат или данный сотрудник данной конкретной компании?

Как правило, на критический пересмотр применяемых инструментов и на попытки исследования степени адекватности получаемых с их помощью оценок и выводов, практически никогда не остается времени. А задача такая все-таки есть. Поэтому необходимо создать прецедент. Что мы сейчас и делаем:

Приглашаем всех заинтересованных руководителей и специалистов служб управления персоналом уделить внимание тщательному анализу того, каким образом мы оцениваем степень развитости компетенций, и насколько точно делаем прогнозы эффективности деятельности конкретного человека на конкретной должности в конкретной компании.

Дальнейший материал в более подробном виде будет представлен для всех, кто готов «углубиться» в изучение обозначенной выше проблемы.

Здесь же предлагаем краткое описание результатов, полученных автором данной статьи.

6. «Универсальные компетенции» или личностные особенности, которые оказываются полезными практически везде.

Работая с системами компетенций по приглашению различных российских компаний, мы всегда стараемся оценить сразу, и по прошествии длительного периода времени, точность данных с нашим участием оценок и прогнозов.

Оценка компетенций, специфических для тех или иных компаний или должностей, не будет интересна всем читателям этой статьи. А вот поиск таких «универсальных компетенций», которые являются значимыми для эффективности работы практически на любой должности и практически в любой компании, может «оказаться любопытным» для многих.

К такого рода «универсальным» компетенциям можно отнести уже упоминавшуюся «ориентацию на результат», «мотивацию достижений», «умение увлекаться поставленной задачей» и т.д. Очевидно, что эти компетенции могут быть необходимы, но недостаточны для качественной работы в конкретной должности.

Будем считать, что если человека «допустили» до данной должности в данной компании, то предполагается, что необходимый минимум всех специфических компетенций у него есть.

Однако ведь среди всех «допущенных» есть «очень-» и «совсем-даже-не-очень эффективные»!

В таблице №3 представлены результаты наших проверок достоверности прогнозов относительно «полезности» того или иного человека для компании. При этом ряд инструментов оценки в наших исследованиях серьезно учитывал специфику каждой конкретной компании, однако это не является предметом данного обсуждения. Для дискуссионного обсуждения в рамках этой статьи представлен ряд широко известных инструментов оценки, который применялся безотносительно к специфике компании, поскольку целью данной части исследования было выявить именно «универсальные» качества сотрудников любых должностей, оказывающиеся «полезными» в компаниях совершенно разного типа.

Существуют ли свойства «универсально полезного» сотрудника?


Оцениваемые

Параметры оценки эффективности деятельности

Инструменты и параметры оценки «компетенций», позволяющие прогнозировать эффективность деятельности[2]

Временной разрыв между двумя видами оценок

Motype

Типы трудовой мотивации

Bass

Направленность личности

1

Персонал завода на Юге РФ

N=1004 чел

Наиболее эффективные сотрудники (от 2х до 3х независимых экспертов из числа руководителей на каждого оцениваемого)


Высокая

«Направленность на дело, на задачу»

Низкая

«Направленность на общение ради общения»

Через 6 месяцев после получения тестовых данных



Авторитетные сотрудники предприятия, выявленные с помощью сплошного анонимного анкетирования персонала

Высокая «Инструментальная» мотивация»

Высокая

«Направленность на дело, на задачу»

Низкая

«Направленность на общение ради общения»

Оба вида оценок проведено одновременно, но независимо друг от друга

2

Персонал завода на Урале

N=243 чел

Авторитетные сотрудники предприятия, выявленные с помощью сплошного анонимного анкетирования персонала


Высокая

«Направленность на дело, на задачу»

Оба вида оценок проведено одновременно, но независимо друг от друга



Не названные среди авторитетных

Высокая «Инструментальная» мотивация»

Высокая

«Направленность на себя (эгоистическая)»


3

Персонал

IT компании

Центр. офис в Москве

N=89 чел.

Сотрудники, оказавшиеся на своих рабочих местах «наиболее полезными для компании» по оценке службы персонала


Высокая

«Направленность на дело, на задачу»

После 3 лет работы

(тест заполнен при трудоустройстве в компанию)




ЛКв

Локализация контроля личности

Особенности коммуникации


4

Персонал компании сферы услуг для юр.лиц

г. Москва

N=52

Наиболее эффективные сотрудники (по оценке независимых экспертов).

Внутренняя локализация контроля в профессиональной деятельности


Оба вида оценок проведено одновременно, но независимо друг от друга

5

Рекрутеры нескольких агентств г. Москва[3]

N=30

Наиболее эффективные специалисты по оценкам руководителей агентств

Внутренняя локализация контроля - общая

Преобладание 2х из 5 типов поведения в конфликтной ситуации

(по Томасу): «Сотрудничество» и «Соперничество»

Оба вида оценок проведено одновременно, но независимо друг от друга

6

Продавцы программного обеспечения

г. Москва

N=32

Продавцы, имеющие наибольшие объемы продаж (в денежном выражении)

Внутренняя локализация контроля - общая

«Умение работать с возражениями»

по оценке ведущих «Тренинги продаж» с данными специалистами

Оба вида оценок проведено одновременно, но независимо друг от друга

Представленные в таблице исследования проведены нами совместно с сотрудниками служб управления персоналом, средним и высшим менеджментом соответствующих компаний. Спасибо им за активное участие в этом исследовании! [4]

Многие из специалистов по оценке степени развитости компетенций уже отказались от использования некогда популярных «длинных» опросников, дающих ту информацию, которую можно получить более «коротким» способом, например, в интервью. Также и мы, разработав, стандартизировав и опубликовав модификацию опросника УСК (ЛКв - 40 вопросов), тем не менее, считаем использование его в системе работы с персоналом часто (но не всегда) избыточным, и собираем статистику получения соответствующих выводов другими, более легкими для оцениваемых, методами.

Рядом с каждым из нас, а также в очень далеких от нас регионах, работает масса других специалистов, имеющих аналогичный опыт и использующих достаточно ограниченный набор одних и тех же методов. Но каждый автономно друг от друга. Вряд ли это повышает качество работы каждого из нас!

Поэтому всех, кто понимает важность периодического пересмотра тех инструментов, которыми пользуется, и тех прогнозов, которые он дает как профессионал, приглашаем к объединению! Пишите нам по адресу [email protected]

Также приглашаем принять участие в дальнейших исследованиях и тех, кто не столько прогнозирует, сколько использует подобного рода прогнозы в своей управленческой деятельности.

С уважением и надеждой на дальнейшее сотрудничество,

Елена Ксенофонтова

ГК «Топ-Менеджмент Консалт»

Журнал «Управление персоналом» 2006г.

[1] Поручение службе персонала «всё оформить как надо и никого не дёргать» - не только абсолютно бессмысленно, но и вредно для компании.

[2] Любое исследование и любая методика могут быть более подробно описаны нами совместно со специалистами данного предприятия в том случае, если у читателей появятся конкретные вопросы по ним.

[3] Мы надеемся на активное участие специалистов этого профиля в дальнейших совместных исследованиях.

[4] Исследования №5 и №6 проведены совместно с О.Лебедевой и С.Коссовой (Высшая Школа Психологии).


Понятия слов компетенция и компетентность — Студопедия

Аналитический склад ума, внимательность и т.п.

Коммуникация. Вступаю в коммуникацию.

Способы взаимодействия с другими сотрудниками.

Предмет труда

Результат

Работа, действия и операции, чтобы сделать эту работу. Должно относится именно к этой функциональной обязанности.

Записала обязанность

Столбики

Доделать 6 лабу. Другим цветом выделить свою модель (стр.22). На психограмму сделать то же самое. В выводах указать, на сколько я соответствую эталонной модели. Какие несоответствия и что с этим делать.

КОМПЕТЕНЦИЯ — определяемые законодательством предметы ведения (сфера деятельности, круг вопросов, подлежащих разрешению), соответствующий им объём полномочий и пределы деятельности должностного лица или государственного органа. Строго говоря, компетенция включает в себя: полномочия должностного лица, (государственного органа), предметы ведения и основные направления деятельности, или функции данного должностного лица (органа). В узком значении компетенцию нередко отождествляют с полномочиями. Компетенция предполагает исчерпывающее определение круга полномочий должностного лица (органа государства), пределов и сфер его деятельности, а также указание на принимаемые правовые акты. Такой порядок определения компетенции призван исключить возможность превышения власти тем или иным органом, вторжения в сферу деятельности других органов власти. В то же время определение компетенции должностного лица или государственного органа юридически узаконивает самостоятельность данного органа, его право действовать в соответствии с возложенными на него полномочиями.


КОМПЕТЕ́НЦИЯ, -и, ж. (книжн.).

1. Круг вопросов, в к-рых кто-н. хорошо осведомлён.

2. Круг чьих-н. полномочий, прав. К. суда. Дело не входит в чью-н. компетенцию.

Компетенция – это круг вопросов, явлений, в которых человек обладает авторитетностью, познанием, опытом.

По мнению А.Г. Бермуса: «Компетентность представляет собой системное единство, интегрирующее личностные, предметные и инструментальные особенности и компоненты».

М.А. Чошанов считает, что компетентность - это «не просто обладание знаниями, а постоянное стремление к их обновлению и использованию в конкретных условиях».


А.М.Ароновым компетентность определяется, как "готовность специалиста включиться в определенную деятельность", П.Г.Щедровицким - как атрибут подготовки к будущей профессиональной деятельности (П.Г.Щедровицкий).

О.Е.Лебедев определяет компетентность как «способность действовать в ситуации неопределенности».
И.А.Зимней «компетентность трактуется «как основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности человека».

А.В.Хуторской, различая понятия «компетенция» и «компетентность», предлагает следующие определения.

Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Компетенция (от лат.competo - добиваюсь, соответствую, подхожу) - короткое поведенческое описание того, что именно делают люди для качественного выполнения определенной работы.

Компетенция - поведенческий стандарт эффективного выполнения (той или иной) работы.

Компетенция — это личная способность специалиста решать определенный класс профессиональных задач.

Компетентность – от лат. competens – способный. Компетентность - это, по сути, умение делать хорошо, то, что делаешь.

Компетентность:хорошее, уверенное знание вопроса либо какой-то определенной области.

Компетентность - это характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности/результативности его действий, направленных на разрешение определенного круга значимых для данного сообщества задач/проблем. Знания, навыки, способности, мотивы, ценности и убеждения рассматриваются как возможные составляющие компетентности, но сами по себе еще не делают человека компетентным.

03.04.2012 лекция

это... Профессиональная компетентность :: SYL.ru

Зачастую люди восхищаются знаниями других в какой-либо сфере. Но мало кто задумывался, что компетентность - это и есть знания. Этим качеством обладают и актеры, и спортсмены, и даже предприниматели. Определенная профессиональная компетентность присуща даже дворнику. Осведомленностью в профессии обладает и лихой водитель маршрутки, не нарушающий правила. Компетентность – это что? Каким она бывает и имеет ли какие-либо характерные черты? Узнаем!

Компетентность – это что?

Итак, слово «компетентность» имеет латинское происхождение. Переводится оно как «способный». Поэтому компетентность – это умение человека делать хорошо то, чем он занимается. Существует много видов компетенции, однако их общим и конечным критерием является результат, к которому пришел человек в процессе деятельности. Например, профессиональная компетентность педагога оценивается тем, хорошо ли дети усвоили материал.

Профессиональная осведомленность: как проверить?

Представьте себе человека, надувающего воздушный шарик. Разумеется, его конечный результат и преследуемая цель – надутый шарик. Не тот, что надули наполовину, и не тот, что лопнул в процессе.

Поэтому любую компетентность можно проверить, достаточно лишь попросить человека продемонстрировать конечные результаты. Естественно, вы подумаете, что с шариком-то все легко. А как проверять остальную деятельность? Откроем секрет: абсолютно так же. В чем же проблема? В том, что люди нечасто мыслят конечными результатами.

Стоит только определить конкретные конечные результаты деятельности, так мы сразу поймем, что значит быть компетентным в этой деятельности. И, разумеется, для того, чтобы научиться что-то делать хорошо, необходимо потратить много времени на формирование компетентности в выбранном деле.

Показатели компетенции

К примеру, что такое подготовленность к профессии? Представьте, что вы занимаетесь торговлей. Умеете продать товар? Хорошо умеете заключать выгодные сделки? Если называть конечным результатом работы продавца деньги в кассе и количество проданного товара, то можно сразу выяснить, кто из продавцов находится на нужном уровне компетентности без всяких догадок и домыслов.

Так, с продавцом все достаточно просто и понятно. А что делать с директорами, бухгалтерами и маркетологами? Каким будет тест на профессиональную грамотность? В сущности, таким же. Критерии компетентности неизменны для всех видов деятельности.

Как выяснить профессиональную грамотность:

1. Определите, в чем заключается конечный результат того или иного работника, который должен быть достигнут.

2. Посмотрите, удается ли служащему добиться конечного результата. Кстати, необходимо именно увидеть результат, а не услышать о его достижении от работника.

Понятие коммуникативной грамотности

В сущности, коммуникативная компетентность – это воспитание человека и знание им этикета. То есть умение вести переговоры с человеком дольше пяти минут, не оскорбляя его чувства и не шокируя полным отсутствием культуры. Выражаясь научно, коммуникативная компетентность – это обобщенные коммуникативные свойства личности, которые включают в себя навыки общения, а также социальный и чувственный опыт.

Первое правило коммуникативной грамотности гласит, что не следует сообщать собеседнику мысль, которая не до конца или же вовсе не понятна говорящему.

Также существует правило конкретности, которое требует избегать в общении расплывчатых, неопределенных и двусмысленных предложений, кроме того, не стоит пользоваться незнакомыми терминами и понятиями.

Однако коммуникативная компетентность требует не только контроля своей речи и содержания передаваемого сообщения, но и контроля мимики, интонации и жестов.

Также необходимо помнить, что ваше мнение может быть неправильным. Это поможет избежать серьезных ошибок.

Что такое социальная осведомленность или компетентность?

Этот вид компетентности предполагает умение личности выстроить свое поведение, учитывая представления и ожидания других людей.

Если социальная компетентность человека находится на низком уровне, то ему свойственно переносить назначенные встречи, чрезмерно подстраиваться под мнение своего партнера, постоянно опаздывать, игнорировать или просто откладывать ответственную коммуникацию.

Тогда как социальная осведомленность представляет собой знание основных норм поведения, которые приняты в какой-либо конкретной сфере, готовность личности быстро освоить новые социальные стандарты, умение ставить себя на место другого человека, а также умение подобающим образом отреагировать на тот или иной поступок.

Компетентность педагога: в чем она заключается?

Итак, разберемся в том, как определять профессионализм учителя. К сожалению, сегодня не существует какого-либо единого подхода, который определял бы компетентность педагога. Однако основные аспекты профессиональной грамотности перечислить можно: их всего три.

Первый аспект – управленческий. Он заключается в том, как учитель планирует свою деятельность, анализирует ее, контролирует, а также в том, как он регулирует учебный процесс в своем классе и взаимоотношение с ним.

Второй аспект – психологический. Он заключается во влиянии педагога на учащихся, а также в том, грамотно ли преподаватель учитывает индивидуальные способности детей своего класса.

Третий аспект – педагогический. Он рассматривает то, какие формы и методы используются педагогом в учебном процессе, и то, насколько они уместны в конкретной ситуации.

Если объединить все три аспекта в одно определение, то можно сказать, что профессиональная грамотность учителя состоит в том, может ли он эффективно структурировать материал с целью лучшего решения как учебных, так и воспитательных задач в процессе обучения.

Кроме того, можно обозначить основные принципы профессиональной грамотности учителя, а именно верную характеристику реальных способностей каждого учащегося и умение подобрать наиболее эффективный тип урока, который в большей степени будет соответствовать учебным задачам.

Можно ли развить компетентность и как это сделать?

Компетентность развить не только можно, но и нужно. Вот три простых шага к развитию профессиональной грамотности.

  • Шаг 1: научитесь смотреть. Или выражаясь иначе, научитесь присутствовать в настоящем моменте, и тогда у вас получится разглядеть то, что ранее вы увидеть не могли.
  • Шаг 2: учитесь. Умение учиться снова и снова – один из главных залогов развития компетентности. Привыкайте к мысли, что для того, чтобы развиваться во всех отношениях, вас необходимо обучаться.
  • Шаг 3: не забывайте о практике. Естественно, что для развития компетентности первых двух шагов недостаточно. Необходимо тренироваться в любимом деле для того, чтобы ваши успехи становились все лучше и лучше, потому что без практики – никуда.

Компетенция и компетентность - Энциклопедия по экономике

Советы, как уже отмечалось, не являются руководящими комитетами и ни в коей мере не подменяют руководителей. Советы уполномочены освобождать руководителей от работы, но они не ведают вопросами найма управленческого персонала, которые входят в компетенцию только соответствующего начальника. Таким образом, если совет смещает работника с руководящего поста, его дальнейшую судьбу определяет непосредственный начальник, и это означает, что ни один руководитель не может занимать должность, дающую власть, при отсутствии поддержки со стороны подчиненных, составляющих большинство его совета. В то же время он имеет право уволить любого из своих подчиненных. По существу, такая организационная структура обеспечивает круговой контроль, который позволяет выявить способности и компетентность того или иного руководителя. Это означает, что для сохранения своего руководящего положения недостаточно одной лишь поддержки сверху.  [c.169]
В условиях перестройки реализация полномочий трудового коллектива и функций управления осуществляется в органах профессионального управления и общественного самоуправления. Противоречивость такого положения заключается в недостаточной развитости отношений собственности, где трудовой коллектив еще далеко не является полноправным хозяином, и в том, что довольно низкая экономико-управленческая компетентность органов самоуправления не соответствует процессу закономерного повышения требований к управлению. Указанное противоречие разрешается повышением эффективности профессионального управления и поднятием уровня экономико-управленческой компетенции и уровня общей культуры трудящихся, а также реализацией права трудового коллектива избирать, смещать, контролировать деятельность руководителей.  [c.37]

Могут быть получены оценки компетенции экспертов. Разрабатывается тест, на основе ответов на который каждому эксперту выставляется балл компетентности (и.). Обобщенная характеристика компетентности экспертов отражается средней величиной  [c.84]

Сравнивая компетенцию счетных палат ряда европейских стран, можно выделить две основные позиции, характеризующие их полномочия 1) право проверки финансовой документации государственных органов, организаций и предприятий публичного сектора 2) обязанность ежегодно направлять парламенту отчет о ревизиях с указанием допущенных финансовых нарушений и мерах ответственности за их совершение. Финансовые проверки счетных палат, как правило, включают а) выявление точности цифровых данных б) установление соответствия деятельности государственных органов и организаций имеющимся нормативным предписаниям в) определение экономичности, рентабельности и целесообразности конкретного вида финансовой деятельности. Анализ национального законодательства позволяет увидеть особенности финансовой юрисдикции счетных палат. В Австрии в развитие общих форм контроля Счетная палата проверяет 1) финансовую деятельность, связанную с благотворительными и иными фондами, управление которыми осуществляется органами Федерации 2) проверяет финансовую деятельность представителей органов социального страхования, а также предприятий, организуемых Федерацией и другими субъектами права, если последним принадлежит не менее 50% первоначального капитала. Председатель Счетной палаты обладает правом подписи всех документов по финансовым обязательствам Федерации. Наличие такой подписи означает правомерность соответствующих действий компетентных государственных органов. В Италии в соответствии со ст. 100 Конституции Счетная палата наряду с контролем за финансовой деятельностью государственных органов, организаций и предприятий осуществляет предварительный контроль за законностью актов правительства . Во Франции на основании ст. 47 Конституции и в соответствии с законом Счетная палата не только обладает административной компетенцией, контролируя наряду с парламентом и правительством исполнение финансовых законов, но и в качестве органа административной юстиции обладает судебной компетенцией в отноше-  [c.519]

Менеджеры и специалисты, среди которых особая группа, где в наибольшей степени необходима рыночная ориентация финансисты, специалисты по маркетингу и сбыту, управлению персоналом, инвестиционной деятельности, совершенствованию и развитию производственных, управленческих, информационных систем, - данная категория будет численно увеличиваться, одновременно будут возрастать требования к профессиональной компетенции. Изменяются само содержание компетентности руководителей и специалистов и уровень требований к ним (табл. 24.1). При этом цена квалифицированного труда для всех выделенных категорий персонала, особенно менеджеров и специалистов, будет расти с опережением, а следовательно, неизбежен рост составляющей заработной платы в тарифе на энергию.  [c.386]

РФ Об основных началах организации государственной власти в субъектах Российской Федерации от 22 октября 1993 г. № 1723, утвердивший соответствующее Положение, предложил соответствующим представительным (законодательным) органам субъектов РФ устанавливать наименование органа гос. власти (администрация, правительство и т.п.) и его главы с учетом исторических, национальных и др. условий и традиций. А. края, области, автономной области, автономного края обеспечивает осуществление общих для данной территории задач соц.-экон. развития, исполнение законов РФ, актов Президента и Правительства РФ, связь между федеральными органами гос. власти и органами местного самоуправления. А. субъекта Федерации разрабатывает и представляет на утверждение представленному органу по принадлежности бюджет и обеспечивает его исполнение распоряжается и управляет имуществом, относящимся к собственности данного субъекта РФ разрабатывает и осуществляет программы в области управления экономикой, культурной, соц. политикой осуществляет меры по обеспечению законности, прав и свобод граждан, охране общественного порядка, борьбе с преступностью принимает в пределах своей компетенции правовые акты (постановления, распоряжения), осуществляет иные исполнительно-распорядительные функции и полномочия, возложенные на нее (него) Конституцией РФ, законами и иными актами компетентных органов. Состав А. формируется главой соответствующей А.  [c.411]

Основную нагрузку в японском бизнесе несут управленцы среднего звена, в возрасте 35-50 лет. Они постоянно должны подавать предложения руководству, которое их одобряет. Все, что в компетенции среднего звена, оно решает само. Управленческие полномочия в значительной степени делегированы в основное звено (горизонтальные коммуникации), которое в состоянии компетентно решать проблемы. В России среднее звено не утруждает себя принятием решений, а ждет указаний сверху. Это — проявление специфики отечественной системы управления и менталитета.  [c.93]

В то же время, требования к лицам, занимающим конкретные должности в аппарате управления, разработаны далеко не в полной мере. Разработка таких требований — одна из важнейших задач науки и практики управления. Эта задача может быть успешно решена на основе глубокого анализа конкретной деятельности управленческих кадров, включая сферу их компетенции, объект управления, характер и объем обрабатываемой информации, решаемые задачи и проблемы, направленность и характер коммуникаций, принимаемых решений, формы деятельности и т.д. Такого рода анализ, дополненный изучением основных задач и функций соответствующих управленческих звеньев, дает достаточную информацию для формирования комплекса требований к профессиональной компетентности, социальным качествам, индивидуально-психологическим свойствам, необходимым для эффективного выполнения должностных обязанностей специалистов аппарата управления, линейных и функциональных руководителей, руководителей производственных систем и пр.  [c.53]

К исключительной компетенции совета директоров (наблюдательного совета) п. 1 комментируемой статьи относит определение приоритетных направлений деятельности общества. Эта запись исходит из того, что совет директоров (наблюдательный совет) состоит из компетентных лиц, способных наилучшим образом учесть интересы развития акционерного общества. Вместе с тем определение приоритетных направлений деятельности общества глубоко затрагивает интересы всех акционеров, т.к. от правильности решения будет зависеть дальнейшая судьба акционерного общества, его конкурентоспособность, прибыльность и т.д. Поэтому окончательное решение по данному вопросу должно принимать общее собрание акционеров.  [c.282]

Компетенция менеджмента фирмы. Более компетентный менеджмент в состоянии замедлить, если не остановить, процесс потери с течением времени конкурентного преимущества— путем создания стратегий, позволяющих найти новые рынки, где можно использовать существующее конкурентное преимущество фирмы, и попыток поиска новых источников конкурентного преимущества.  [c.1268]

Заниматься оцениванием расхождений между уровнями влияния и запросами стратегических задач достаточно сложно. Допущения об степени влияния отдельных функций и уровней организации имеют тенденцию укореняться в сознании. Также естественно предположить, что наиболее влиятельные функции требуют наивысших компетенций. Эти допущения подкрепляются тенденцией, что наиболее компетентные сотрудники в орга-  [c.464]

Расширение хозяйственной самостоятельности предприятий предполагает значительное перераспределение компетенции уровней управления при значительном расширении прав предприятий, что непосредственно связано с уточнением порядка плакирования производства, организации материально-технического обеспечения и реализации продукции, распределения прибыли и др. Так, реальное повышение хозрасчетной экономической заинтересованности и ответственности за результаты работы успешно осуществляется при закреплении права принятия производственно-хозяйственных решений за предприятием в той мере, которая характеризуется зоной его компетентности , сочетающей право распоряжения ресурсами, заинтересованность в существе принимаемого решения с необходимой информацией. Уровень централизации принятия решений по производству и реализации продукции должен соответствовать уровню распоряжения ресурсами (материальными, трудовыми, финансовыми) в свою очередь уровень централизации ценообразования по каждой группе изделий должен находиться в зависимости от уровня принятия решений по производству продукции.  [c.73]

Таможенные органы РФ осуществляют оперативно-розыскную деятельность в целях выявления лиц, подготавливающих, совершающих или совершивших противоправное деяние, признаваемое законодательством РФ преступлением, производство дознания по которому отнесено к компетенции таможенных органов РФ, а также при запросах международных таможенных организаций, таможенных и иных компетентных органов иностранных государств в соответствии с международными договорами РФ по таможенным вопросам.  [c.193]

Порядок исполнения запросов о содействии определяется в соглашениях в общих чертах. Предусмотрено, что компетентные налоговые органы должны оказывать друг другу содействие в соответствии с национальным законодательством и в пределах своей компетенции. Запрашивающая налоговая служба может быть по ее просьбе оповещена о времени и месте проведения действий, осуществляемых для исполнения запроса, а ее представители, при дополнительном согласовании, могут присутствовать при их проведении.  [c.183]

Из-за недостатков, присущих Временным правилам, в 90-е гг. были такие ситуации, при которых руководитель аудиторской организации, подписывающий заключение по результатам проверки, мог оказаться неаттестованным. В этой связи могли возникать (и не исключена возможность, что они были) такие ситуации, при которых существовала почва для конфликтов относительно формы и содержания аудиторского заключения. К сожалению, сам Законопроект пока не содержит такую норму, которая предупреждала бы указанные коллизии, касающиеся компетентности и независимости проверяющих (следовательно, и контроля качества результатов их деятельности), а потому особо нежелательные в аудиторской деятельности. Но поскольку Федеральный орган (err. 16) наделен широкими правами, вплоть до издания в пределах своей компетенции нормативных правовых актов, регулирующих аудиторскую деятельность , то можно ожидать, что такие и подобные недоработки в дальнейшем будут все-таки устраняться.  [c.236]

Выбор группы экспертов производится с учетом их компетенции отдельно для каждого уровня. Именно в таком случае можно говорить и о достоверности экспертизы, и о минимальных затратах на ее проведение. Для подбора экспертов применяются следующие характеристики компетентность, креативность, отношение к экспертизе, конформизм, аналитичность и широта мышления, самокритичность.  [c.92]

Компетентность и компетенции персонала  [c.97]

Для оценки компетентности можно использовать такую градацию негативный уровень, уровень понимания, базовый, сильный и лидерский уровни. Например, такая компетенция, как ориентированность на качество, по этой градации может оцениваться таким образом  [c.101]

Уровень понимания — это уровень ограниченной компетентности, которая может быть развита в дальнейшем базовый уровень определяет надежность работника в стандартных производственных ситуациях, а сильный уровень — надежность и в экстраординарных ситуациях. Лидерский уровень предполагает способность транслировать и продвигать данную компетенцию в глубь организации, добиваясь развития аналогичных навыков у подчиненных.  [c.101]

После выбора делегата следует четко определить делегируемую задачу. Для этого необходимо провести обсуждение задачи с сотрудниками. Над проблемой надо работать вместе с подчиненным лицом к лицу или по телефону, но предпочтительно не по электронной почте. Изначально необходимо четко определить делегируемый проект, задание или функцию, а также сферу ответственности. Желательно как можно более точно и полно инструктировать сотрудников, а также удостовериться в том, что порученное задание понято правильно. Сотрудник может сделать только то, что ему сказал руководитель, а не то, что он себе представлял или имел в виду при изложении задания (закон неопределенности отклика ). При инструктировании важно не только объяснять суть задания, но и его смысл и цель. Следует учесть, что работник, сколь бы компетентным и перспективным он ни был, имеет более низкий уровень компетенции, видения положения дел, чем руководитель. Таким образом, в критической ситуации у него просто может не хватить внутренних ресурсов принять правильное решение и не совершить ошибки. В спешке руководитель может бегло изложить, чего он хочет. Подчиненный не всегда решится задавать вопросы из-за боязни обнаружить свою некомпетентность. Или, что происходит чаще, работник также торопится приняться за текущие дела. Вследствие этого обе стороны могут полагать, что понимают, каково было задание и каков должен быть результат. Позднее, чаще всего, слишком поздно для исправления, работа оказывается сделанной неправильно. Нужно четко описать задание, проект или функцию. Поэтому необходимо предельно ясно определить цель задания и его взаимосвязь с другими элементами выполняемого проекта кто еще будет вовлечен в выполнение задания, их задачи и роли. Руководитель не должен навязывать свое мнение сотруднику, если тот действует в рамках своих полномочий руководитель не насаждает свое мнение — он проводит  [c.304]

Функционирование бюджетной системы Российской Федерации тесно связано с содержанием сферы компетенции общегосударственного органа управления в лице законодательной (представительной) и исполнительной властей на всех уровнях управления. Содержание компетентности уровней органов власти Российской Федерации обусловлено их суверенитетом. Бюджетные права Российской Федерации и ее звеньев обеспечивают создание финансовой базы, без которой невозможно осуществление государственного суверенитета и компетенции органов в Российской Федерации. Основой финансовой самостоятельности государства и его территориальных и административных подразделений в Федерации является право на самостоятельный бюджет и широкий круг используемых бюджетных отношений. На каждом уровне власти бюджетная компетенция имеет свои особенности.  [c.53]

Федеральные органы власти устанавливают основы разграничения расходов между бюджетами в зависимости от разграничения имущества и компетенции. Эти органы власти компетентны - образовывать в федеральном бюджете оборотную кассовую наличность в размере, необходимом для покрытия временных кассовых разрывов в процессе исполнения бюджета  [c.54]

В основе этого способа оценки профессиональной компетенции лежит стремление как можно более полно и с применением эвристической процедуры выявить и оценить факторы, влияющие на компетентность, чтобы путем усреднения их количественных оценок получить общую оценку.  [c.29]

Изначально к операционным рискам относили прочие виды финансовых рисков, отличающиеся от рыночных и кредитных. Такое определение является слишком широким и включает в себя также бизнес-риск, охватывающий такие аспекты ведения бизнеса, как выбор стратегии развития, позиционирование на рынке, компетентность менеджмента, ноу-хау, способы реализации конкурентных преимуществ и т. д. Заметим, что эти вопросы не входят непосредственно в компетенцию риск-менеджера. Кроме того, определение, построенное от противного, приводит к неполным знаниям о предмете исследования и затрудняет классификацию и оценку таких рисков.  [c.440]

Чтобы выглядеть компетентным лицом, вы должны продумать каждую мелочь, касающуюся сделки, и тщательно все подготовить еще до встречи с клиентом. Клиенты ценят продавцов, которые действительно понимают, что значит делать бизнес. Поэтому у вас нет другого выхода, кроме как тяжелым, упорным трудом постоянно повышать свою компетенцию.  [c.86]

Не обязательно определять компетенцию по областям ответственности, можно полностью сконцентрировать ее на осуществлении деятельности. Зачастую ее и определяют по областям ответственности, поскольку тогда становятся очерченными все наиболее важные решения, относящиеся к каждой области ответственности и к данной деятельности. Имеет смысл определять в общем компетентность в достижении результата так, чтобы было очевидно, какая компетенция относится к данной деятельности. Иными словами, конкретизируются те из наиболее важных решений, которые необходимо принимать данному работнику. Другие решения, более мелкие и менее определенные, делегированы на нижестоящие уровни организации, хотя и там они не индивидуализированы. Такое определение компетенции выражает, какими полномочиями не обладают другие. Все, что не запрещено, разрешено подчиненным относительно компетенции, хотя она и не конкретизируется на уровне решений. Детальное определение рекомендуется потому, что при соответствующем управлении сознательно стремятся действовать на верхнем пределе компетенции.  [c.685]

Менеджеры фирмы. Формально их задачей является принятие решений по текущему управлению финансами фирмы, т. е. задача менеджеров предельно проста -нужно так организовать вверенные им для управления ресурсы, чтобы собственники фирмы получили наибольший эффект. Эти решения касаются текущего управления денежными потоками, а также осуществления плановых инвестиций в пределах компетенции. Сказанное относительно задач, стоящих перед менеджерами, в современной бизнес-среде имеет скорее теоретическое, нежели реально-фактическое значение. Дело в том, что в крупном бизнесе имеет место своеобразное перераспределение функций и полномочий в отношении реального управления активами фирмы, результатом которого является исключительно значимая роль топ-менеджеров, становящихся, если можно так сказать, неформальными собственниками фирмы. С течением времени возможно проявление тенденции, когда топ-менеджеры не ограничиваются исполнением своих функций исходя исключительно из приоритетности интересов собственников, а помимо этого принимают во внимание и собственные интересы. При этом они выступают в роли как потребителей информации, так и ее производителей , источников. Имеется в виду, что менеджеры, с одной стороны, нуждаются в информации, способствующей надлежащему исполнению ими своих обязанностей по текущему управлению фирмой с одновременным, максимально возможным и, естественно, постоянно усиливающимся стремлением к удовлетворению собственных интересов, а с другой стороны, вынуждены периодически выдавать некий объем данных (например, в виде периодической отчетности), свидетельствующий о своей профессиональной компетентности с позиции собственников фирмы.  [c.11]

Также важно определить степень или силу требуемой компетенции. Некоторые компетенции криволинейны слишком маленькая степень их проявления приводит к провалу человека, но и слишком большая тоже прогнозирует неуда

Компетенция

- Викисловарь

Английский [править]

Этимология [править]

Из французского компетенции .

Произношение [править]

Существительное [править]

компетенций ( счетных и неисчислимых , множественных компетенций )

  1. (устарело) Достаточный запас.
    • 1612 , Джон Смит, Proceedings of the English Colonie in Virginia , in Kupperman 1988, p.178:
      на следующий день они вернулись, не подозреваемые, оставив своих союзников следовать за ними, а тем временем убедить их в компетенции всего, что они могли […]
    • 1892 , Амвросий Бирс, Рассказы о солдатах и ​​гражданских лицах - Священный террор
      […] может показаться, что, прежде чем принять эту меру предосторожности, мистер Бри, должно быть, имел бережливость, чтобы удалить скромную компетенцию золота […]
  2. (устарело) Устойчивый доход.
    • г. 1596–1598 , Уильям Шекспир, «Венецианский купец», в Комедии, истории и трагедии г-на Уильяма Шекспира: опубликованы в соответствии с подлинными подлинными копиями (первый фолио), Лондон: напечатано Исааком Яггардом , и Эд [уорд] Блаунт, опубликовано 1623, OCLC 606515358 , [Акт I, сцена 2]:

      Избыточность приходит быстрее из-за седых волос, но компетенция живет дольше.

    • 1915 , W.С. Моэм, Of Human Bondage , глава 116:
      Он слышал, как люди презрительно отзываются о деньгах: он задавался вопросом, пытались ли они когда-нибудь обойтись без них. Он знал, что недостаток делает человека мелочным, подлым, жадным; это исказило его характер и заставило смотреть на мир с вульгарной точки зрения; когда приходилось рассматривать каждую копейку, деньги приобретали гротескное значение: требовалось умение , чтобы оценить их по достоинству.
  3. Умение выполнять какую-либо задачу; компетентность.
    • 1796 , Эдмунд Берк, Письма о мире цареубийцы
      Заем демонстрирует, в отношении инструментальных ресурсов, компетенцию этого королевства в утверждении общего дела.
    • 1961 , Национальный совет элементарных наук (США), Естественное образование :

      Какие профессиональные компетенции нужны учителям естественных наук?

    • 2004 , Билл Клинтон, Моя жизнь :

      К 2000 году американские ученики закончат четвертый, восьмой и двенадцатый классы, продемонстрировав компетенций в сложных предметах, включая английский, математику, естественные науки, историю, и география....

  4. (закон) Соответствие указанной квалификации для выполнения.
  5. (лингвистика) Неявное знание структуры языка.
Синонимы [править]
Переводы [править]

способность выполнять какую-либо задачу

Закон

: соответствие установленным требованиям для выполнения

лингвистика: неявное знание структуры языка

Приведенные ниже переводы необходимо проверить и вставить выше в соответствующие таблицы переводов, удалив все цифры.Числа не обязательно совпадают с числами в определениях. См. Инструкции в Викисловаре: Макет статьи § Переводы.

Проверяемые переводы

Википедия: Требуется компетентность - Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

Это эссе содержит советы или мнения одного или нескольких пользователей Википедии. Эссе могут отражать общие идеи или идеи, которые многие пользователи не поддержат. Это не правила. Прежде чем следовать им, внимательно обдумайте, что они говорят.
Вкратце об этой странице: Сообщество всегда готово помочь новым редакторам. Однако редактирование Википедии не для всех, потому что некоторые недостаточно компетентны.

Википедия - это большое место, в котором много редакторов, каждый со своим собственным мнением о том, как что-то делать. Может показаться удивительным, что мы можем работать вместе, но как-то так обычно бывает.

Одно из наших важных правил, напоминающих редакторам о совместной работе, - это «добросовестно».Это хороший совет, потому что он говорит нам, что, когда мы не согласны, обычно все участники пытаются делать то, что они действительно считают лучшим. Конечно, иногда встречаются люди, которые наносят вред проекту специально , но с ними обычно легко справиться. При необходимости их можно заблокировать от редактирования, с небольшими проблемами и часто без дополнительных аргументов.

Мы часто видим большие споры, когда редакторы мешают работе, пытаясь помочь. Это может навредить нашим представлениям о добросовестности.Некоторые редакторы уделяют столько внимания «добросовестности», что могут подумать, что это все, что вам нужно, чтобы здесь принять участие. Но это не совсем так. Требуется компетенция также; то есть редакторам необходимо понимать, о чем они пишут.

Каждый редактор некомпетентен в некоторых областях, поэтому хорошо знать, что вы можете, а что нет.

Добросовестность или компетентность [изменить источник]

Обычно мы можем предположить, что люди пытаются помочь , точно так же, как мы предполагаем, что они дышат воздухом.Но если кто-то не может помочь или иногда помогает, но иногда вызывает серьезные сбои, это плохо, и нельзя допускать продолжения. Бык из пословицы в посудной лавке может иметь добрые намерения, но для бизнеса он явно вреден. Мы всегда должны ценить проект в целом больше, чем вклад любого редактора.

Итак, в следующий раз, когда кто-то разместит на доске объявлений сообщение «Пример редактора вызывает проблемы - вот различия, чтобы продемонстрировать это» или «Пример нарушающего правила редактора просит разблокировать», подумайте дважды, прежде чем просто сказать: «Примите во внимание добросовестность."Человек, подающий жалобу, вероятно, уже проявляет добросовестность, и он говорит о недостатке компетентности, а не об отсутствии добросовестности. И то, и другое необходимо для полезного редактирования. Если редактор уже продемонстрировал некомпетентность, что вызывает нарушение , никакая добросовестность не решит эту проблему.

Некоторые виды некомпетентности, которые мы здесь часто видим [изменить источник]

Фактическая некомпетентность [источник изменения]

Самая лучшая добрая воля бесполезна без базового понимания фактов, как это видят большинство людей, которых они привлекают.

Социальная некомпетентность [источник изменений]

Некоторые люди просто не могут хорошо работать с другими. Мы не можем изменить Википедию в достаточной степени, чтобы удовлетворить их, поэтому, если они не изменятся сами, им нужно указать дверь.

Редакторы с ограниченными возможностями, влияющими на поведение, или те, кто страдает определенными проблемами психического здоровья, иногда попадают в эту категорию. Это не заявление против инвалидности, а объяснение того, что это неприемлемые оправдания плохого взаимодействия.

Некомпетентность по причине предвзятости [источник изменений]

У некоторых людей очень сильное личное мнение, которое влияет на их суждения при смене страниц или работе с другими.Если это по-прежнему будет мешать работе, «запрет темы» может быть лучше, чем запрет редактору работать со всем сайтом, потому что некоторые люди все еще могут вносить ценный вклад в других местах , а не в нарушенной теме. Также имейте в виду, что по какой-то причине часто труднее увидеть собственное предвзятое редактирование, чем предвзятое редактирование кого-то другого.

Языковые трудности [изменить источник]

Если кто-то не умеет хорошо писать по-английски и не может хорошо обсуждать вещи с другими редакторами, попробуйте заставить их редактировать Википедию на их родном языке.Этим Википедиям на других языках тоже нужна помощь редакторов.

Незрелость [источник изменения]

Некоторые люди недостаточно зрелы, чтобы редактировать Википедию. Это означает, что либо они слишком молоды, либо ведут себя так.

Принимать слишком много [изменить источник]

Некоторые люди не понимают всего, как работает Википедия. Они могут по-прежнему выполнять некоторые легкие задания, но, вероятно, столкнутся с проблемами, если попытаются сделать что-то более сложное.

Отсутствие технических знаний [источник изменений]

Обычно это не проблема, за исключением случаев, когда редакторы вникают в области, требующие технических навыков.Не всем нужен одинаковый набор навыков - и если редакторы будут придерживаться тех навыков, с которыми они могут справиться, проблем не будет.

Обиды [изменить источник]

Некоторые люди настолько расстраиваются из-за прошлых споров, что продолжают верить, что «Такой-то плохой редактор и хочет меня достать». В крайнем случае, это легко становится разрушительным. В таких случаях можно попробовать применить принудительное предложение «не взаимодействовать с другим редактором».

Некомпетентность "новичка" [источник изменения]

Мы все начинали здесь как новые редакторы, не зная о проекте так много, как сейчас.Это не так уж и плохо, потому что это легко исправить. Помогите новым редакторам понять, чем мы здесь занимаемся и как мы работаем, чтобы они вскоре могли стать полезными.

То, что "требуется компетентность" не означает [источник изменения]

  • Это не означает «обрушиться на кого-то, как только он сделает ошибку». У Википедии определенно есть кривая обучения. Мы должны быть терпеливыми с другими редакторами, особенно с «новичками», и помочь им понять, как правильно редактировать. Ошибки неизбежны при использовании вики-процесса, и отчасти красота этого процесса заключается в том, насколько легко исправить ошибки.
  • Это не означает, что требуется совершенство. Большинство статей улучшаются небольшими шагами многими редакторами, а не доводятся до совершенства сразу. Каждый редактор со временем делает что-то немного, и постепенно статьи начинают выглядеть лучше, поскольку улучшения обычно сохраняются.
  • Это не означает, что мы не должны пытаться помочь другим стать лучшими редакторами.
  • Это не означает, что редакторы должны подтверждать свою компетентность полномочиями, или что от них следует требовать их предъявить, или что они должны быть названы «некомпетентными».
  • Наконец, это не означает, что мы дадим любому добросовестному редактору неограниченные шансы стать полезным. Если вы потратили достаточно времени на обучение кого-то, а они все еще не понимают этого, не тратьте слишком много времени; другого редактора будет легче обучить.

В конце концов, не имеет большого значения, вызван ли чей-то сбой озорством или некомпетентностью. Не тратьте много времени на то, чтобы выяснить, какой именно, потому что многие тролли занимаются троллингом, симулируя некомпетентность.Нет смысла пытаться отличить фальшивую некомпетентность от реальной - нарушение - это нарушение, и его нужно предотвращать. Дайте редакторам несколько шансов и несколько хороших советов - но если они не приведут к достаточно компетентному редактированию в разумные сроки, лучше умыть руки. Не каждый человек принадлежит Википедии, потому что некоторые люди недостаточно компетентны.

... часто критикуют за то, что он недостаточно хорош. В свою защиту мы можем указать, что основная причина этого - не говорить кому-то, что они слишком глупы, чтобы редактировать Википедию.Если это действительно так, указание их здесь, вероятно, не улучшит ситуацию. Вместо этого, это эссе должно дать компетентным редакторам советы о том, как решать проблемы, возникающие из-за некомпетентности. Лучше не привязывать некомпетентного редактора к этой странице.

  • Эффект Даннинга – Крюгера, тенденция некомпетентных людей не осознавать свою некомпетентность - и для высококвалифицированных людей полагать, что людей, способных к их достижениям, больше, чем они есть на самом деле.

Языковая компетенция - определение языковой компетенции Бесплатный словарь

Ответьте на звонок Чтобы удовлетворить требования, требования или запросы; ответить на вызов, поднять перчатку или перчатку.Это намек на боксерский поединок, в котором звучит звонок, означающий начало каждого раунда. Однако, если боксер слишком ранен, чтобы продолжить бой, он не ответит на звонок, то есть выйдет из своего угла, чтобы начать следующий раунд.

разрезать горчицу Чтобы соответствовать или превосходить требования к производительности; добиться успеха или добиться. Было предложено несколько незначительно правдоподобных производных, одно из которых основано на определении горчицы как сильной специи, которую многие шеф-повара считают завершающим штрихом к нескольким кулинарным шедеврам.Как и большинство усилителей вкуса, горчица врезается в пищу, то есть добавляется в небольших количествах. Другой источник предполагает, что первоначальное выражение могло быть cut the muster , подразумевая, что солдат прошел проверку с честью.

Я осмотрелся и нашел предложение, которое точно режет горчицу. (О. Генри, Сердце Запада , 1907)

В современном обиходе это выражение часто используется в отрицательной фразе, например, не режет горчицу или не режет горчицу .

заработать свои крылья Чтобы доказать, что он самосовершенствован и надежен в данном навыке или способности. Речь идет о значках в форме крыльев, которые носят пилоты и другие члены экипажа самолета после выполнения жестких требований и строгой подготовки. Такие значки символизируют компетентность.

пройти проверку пройти проверку; соответствовать или превосходить определенные стандарты; быть одобренным или принятым; преуспеть. Muster - это военный термин, обозначающий сбор войск для проверки или какой-либо другой цели.Таким образом, в исходном контексте проверка свидетельствовала о том, что солдат успешно прошел проверку. Это выражение вскоре расширилось до более образных применений и продолжает широко использоваться.

[У нее] достаточно хорошей внешности, чтобы пройти проверку. (Уильям Теккерей, The Newcomes; Мемуары самой респектабельной семьи , 1855)

toe the mark Чтобы соответствовать правилам или стандартам, подходить к цели, формировать форму; выполнять свои обязанности, выполнять свой долг; также до линии .

Сегодня они решили встать на сторону передовых рабочих страны. ( Daily News , март 1910 г.)

Первоначально и буквально до отметки означало выстраиваться в ряд, касаясь пальцами ноги отметки или линии. Вероятно, это использовалось в отношении бегунов на стартовой линии гонки или военного персонала, выстроенного для проверки. Самое раннее письменное использование этого выражения было в книге Джеймса К. Полдинга «Отвлекающая история Джона Булла и брата Джонатана » (1813 г.).

до нуля Соответствие установленным стандартам; приемлемо, удовлетворительно. Царапина выражения была линией, проведенной на земле в различных спортивных соревнованиях: борьба за призы, петушиные бои, пешие гонки и другие. Конкурсанты, вышедшие «на скорую руку», были достойными соперниками, готовыми принять вызов и доказать свою стойкость. Таким образом, это выражение похоже по происхождению и текущему значению на toe mark . Сегодня он используется в основном для оценки эффективности, но может варьироваться в зависимости от контекста для определения любого типа оценочного стандарта.

Быки… не до нуля по размеру. ( Farmer’s Weekly [Южная Африка], цитируется в Webster’s Third )

до нюхательного табака Удовлетворительно, приемлемо; до номинала; соответствие стандартам производительности. Webster’s Third цитирует У. Х. Уайта:

Если ваша работа была не на высоте… вы бы узнали об этом достаточно быстро.

Однако британцам требуется нечто большее, чем просто приемлемость для «до табака»; для них это означает «бдительный, проницательный, проницательный, нелегко обмануть».'Этимологически связанная с немецким глаголом «нюхать », фраза от до нюхательного табака описывает человека, который быстро «нюхает» ситуацию или «чувствует правильный запах»; тот, кто восприимчив и проницателен.

Странное начало, вот что, но его было слишком много для вас, правда? Вплоть до табака и щепотку-другую. (Чарльз Диккенс, Pickwick Papers , 1837)

до отметки Прохождение теста, соответствие требованиям. Существует мало доказательств, подтверждающих теорию о том, что отметка , отметка , определенно установлена ​​Пробирной палатой в качестве стандарта для золота и серебра. Mark имеет так много приложений, соответствующих критериям, что ни одно из них не может быть окончательно названо единственным источником. Вполне возможно, что эта отметка совпадает с отметкой с отметкой и, как таковая, также является эквивалентом от царапины в до царапины .

прогулка мелом Чтобы пройти тест, чтобы соответствовать требованиям. Буквально эта фраза относится к тесту на трезвость, который раньше давали морякам: хождение между параллельными линиями, начерченными мелом на палубе.Выражение сегодня мало используется.

Побеждает за шпорами Чтобы добиться признания своих достижений, выделиться в своей области, доказать свою ценность или способности. Это выражение, датируемое XIV веком, первоначально предназначалось для присвоения звания рыцаря, так как недавно названный рыцарь получил пару позолоченных шпор как символ его рыцарства. Чтобы стать рыцарем, сначала нужно было отличить себя, проявив храбрость, обычно на поле битвы.Выражение все еще актуально.

Среди них Дэвид Джайлс ( Ричард II ), который выиграл шпоры с Сага о Форсайтах . ( Saturday Review , февраль 1979 г.)

Живописные выражения: тематический словарь, 1-е издание. © 1980 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

Что такое лингвистическая компетентность? (с иллюстрациями)

Лингвистическая компетенция - это термин, используемый экспертами в области речи и антропологами для описания определения языка в сообществе говорящих.Этот термин применяется к овладению сочетанием звуков, синтаксиса и семантики, известным как грамматика языка. Люди с такой компетенцией научились использовать грамматику своего разговорного языка для создания неограниченного количества утверждений. Этот термин отличается от концепции коммуникативной компетенции, которая определяет, что такое социально приемлемая речь.

Лингвист Массачусетского технологического института Ноам Хомски создал концепцию лингвистической компетенции.

Эта концепция была впервые разработана лингвистом Ноамом Хомски в середине 1960-х годов. Хомский разработал несколько теорий, нацеленных на описание того, как язык приобретался и функционировал в рамках культуры. Лингвистическая компетентность является частью более широкой теории языкового поведения, известной как универсальная грамматика, которая объясняет язык как естественную способность, с которой рождаются дети, и которая совершенствуется по мере их развития. Эта теория противоречит идее о том, что речь - это строго усвоенное поведение.

Лингвистическая компетенция включает овладение звуками, синтаксисом и семантикой, составляющими грамматику языка.

Теория порождающей грамматики Хомского содержала несколько ключевых понятий о языке, включая лингвистическую компетенцию, лингвистические способности и коммуникативную компетенцию. Хомский определил лингвистическую компетенцию как идеализированное понимание правил и конструкции данного языка.Сюда входят различные звуки, используемые в языке, сочетание этих звуков, создание предложений и интерпретация предложения. Как только говорящий овладевает этим набором правил, он или она может использовать эту грамматику для создания новых фраз, которые будут понятны всем носителям того же языка.

Лингвистическая деятельность и коммуникативная компетенция - это концепции, относящиеся к лингвистической компетенции, но они применяются к языку в том виде, в котором он используется на самом деле, а не как идеальная конструкция.Лингвистическая успеваемость - это практическое применение речи с грамматическими недостатками и ошибками, которые существуют среди говорящих в реальном мире. Это позволяет говорящим понимать друг друга, несмотря на грамматические ошибки и различия в диалекте. Коммуникативная компетенция относится к правилам, которые регулируют виды речи, разрешенные в культурном контексте.

Теории Хомского вызвали споры среди лингвистов и продолжают влиять на дебаты по поводу приобретения и использования языка.Некоторые теоретики лингвистики рассматривают лингвистическую компетентность как приобретенное поведение, а не как врожденную функцию человеческого мозга. Другие исследователи игнорируют отдельные определения Хомского компетенции и производительности и изучают язык как практическую функцию человеческого поведения.

Концепция языковой компетенции остается важным аспектом лингвистической теории и образования.Этот предмет затрагивается в курсах лингвистики в рамках учебной программы английского языка и подробно рассматривается в лингвистической и культурной антропологии. Исследователи-лингвисты и теоретики продолжают изучать и уточнять эту концепцию посредством полевых и клинических исследований.

Что такое социолингвистическая компетентность? | EduMaxi

25 апр. Что такое социолингвистическая компетентность?

Отправлено в 19: 24ч в том, что мы говорим по EduMaxi

By Dr Jeremy Koay

Ограниченный вид

Традиционный подход к социолингвистической компетенции заключается в использовании и обучении языку, который соответствует ожиданиям и нормам стран внутреннего круга, а именно Австралии, Канады, Новой Зеландии, Великобритании и США.Такой подход проблематичен по двум причинам. Во-первых, ожидания и нормы могут значительно отличаться внутри страны внутреннего круга. Во-вторых, этот подход не учитывает роль английского языка в международном общении (Alptekin, 2002).

Несмотря на попытки познакомить изучающих язык с различными нормами и культурами, учителя и разработчики учебников часто полагаются на стереотипы.

Целостный взгляд

Социолингвистическая компетентность означает способность использовать язык, соответствующий социальному контексту.Альптекин (2002, стр. 58) объясняет, что социальный контекст относится к культурным контекстам, которые включают нормы, ценности, убеждения и поведенческие модели культуры. Например, поблагодарить друга в официальной речи отличается от того, как это делается за едой.

Социолингвистическая компетентность также относится к способности выбирать темы, подходящие для коммуникативного мероприятия. Например, обычно избегают выражать твердые взгляды на политику и религию за ужином. Это правило также модерируется в зависимости от отношений между гостем и хозяином.Если политика и религия - их любимые темы и если они очень хорошо знают друг друга, эти темы вполне могут быть уместными.

Теория и практика

Учебные материалы должны отражать, как английский язык используется как в международном, так и в местном контексте. Ситуации, отражающие международное общение, должны быть такими, с которыми учащиеся могут столкнуться, например, спрашивать дорогу во время отпуска за границей и знакомиться с программой обмена в университете.Примером местного контекста может быть указание туристам направлений.

Учащимся важно критически относиться к понятию вежливости (Celce-Murcia, 2007, стр. 46). Поскольку вежливость различается в зависимости от культуры и социального контекста, важно дать другим возможность сомневаться. Например, если человек интересуется вашим возрастом, стоит подумать, что такой вопрос может быть приемлемым или даже желательным в его или ее культуре.

Еще одна полезная стратегия - помочь учащимся самим стать аналитиками.Например, учителя могут воспроизвести видеоклип беседы за ужином и попросить учащихся сравнить взаимодействие, такое как выбор темы и очередность, с тем, с чем они знакомы. Такой клип следует использовать как подсказку для критического размышления, а не как стереотип определенной культуры.

Список литературы

Альптекин, К. (2002). К межкультурной коммуникативной компетенции в ELT. ELT журнал , 56 (1), 57-64.

Селче-Мурсиам М.(2007). Переосмысление роли коммуникативной компетенции в обучении языку. В Э. Алькон Солер и М.П. Safont Jordà (Eds.), Межкультурное использование языков и изучение языков (стр. 41-57). Дордрехт, Нидерланды: Springer.


Д-р Джереми Коай - независимый исследователь из Новой Зеландии и консультант по образованию в EduMaxi. Он получил докторскую степень в области прикладной лингвистики в Университете Виктории в Веллингтоне в 2015 году. Его исследовательские интересы включают анализ дискурса, жанровый анализ и TESOL.

Источник изображения: shutterstock.com/Rawpixel.com

На пути к всеобъемлющей форме письменного и устного перевода необходимая компетентность

Объявления

На пути к инклюзивной форме письменного и устного перевода необходимая компетентность

Омар Али Фрайхат,
Universiti Sains Malaysia (USM), Пенанг, Малайзия,
omarahat at Yahoo com
и
Ph.D Tengku Sepora Binti Tengku Mahadi,
Universiti Sains Malaysia (USM), Пенанг, Малайзия

Станьте участником TranslationDirectory.com всего за 8 долларов в месяц (оплачивается в год)


Аннотация :

Это исследование будет касаться концепции необходимого компетентность в письменном и устном переводе. Компетентность - это широкое понятие что означает определенные виды опыта и способности, что язык пользователи (e.г. переводчики, устные переводчики, носители иностранных языков / учащиеся) в общем смысле нужно осваивать. Профессиональные письменные и устные переводчики работать в сфере межъязыкового общения. Письменный и устный перевод имеют общие основания (компетенции), поэтому в некоторых точках они пересекаются и разнообразны в других. Перевод - это письменная версия межъязыкового коммуникативная сфера, требующая всестороннего владения письмом навыки, включая способность синтезировать, красноречие, орфографию, пунктуацию, и другие, тогда как устный перевод - это устная версия перевода, которая требует, среди прочего, навыков устного общения на рабочих языках, интеллектуальные достоинства и определенные когнитивные навыки.Необходимая компетентность как письменный, так и устный перевод всегда был на месте и спорно. Следовательно, это исследование было разработано для разработки инклюзивного форма письменного и устного перевода взаимных и отличительных компетенций.

Ключевые слова: Языковая компетенция, Перевод компетентность, компетентность устного перевода и модели компетентности.

1. Введение

В По общему признанию, в середине 1960-х концепция компетенции была впервые рассмотрена некоторые формальные лингвисты (например,г. Хомский, 1965), основной интерес которого при этом пришло время определить и классифицировать лингвистическую компетенцию. В последние два десятилетия, исследования теорий компетенций в области письменного и устного перевода процветал явно. Однако некоторые особенности этого поля все еще остаются напор и сомнительная, например, оптимальная необходимая компетенция для профессиональных письменных и устных переводчиков. Компетентность в области письменного и устного перевода имеет решающее значение, поскольку он отражает суммирование подготовки, опыта письменных и устных переводчиков, а также их способность приступить к этой профессии.Многие теоретики разработали различные каталоги компетенций письменных и устных переводчиков уделяя внимание к требованиям профессиональных письменных и устных переводчиков (Kermis, 2008 г.). Это может вызвать два важных вопроса; есть ли фиксированный каталог необходимой компетенции профессиональных письменных и устных переводчиков? Является письменные и устные переводчики диахронического характера?

Пим (2003) утверждает, что переводческая компетенция может измениться, чтобы идти в ногу со временем технологии и социальные требования.Это могло бы объяснить название, которое он выбрал для его статья (новое определение переводческой компетенции в эпоху электроники). Следовательно, письменный и устный перевод может потребоваться пересмотреть квалификацию и переработан, чтобы не отставать от любых потенциальных изменений в технологиях и общества. Ниже мы сообщаем о нашем исследовании профессиональных письменные и устные переводчики с необходимой квалификацией. Сначала мы представим некоторые важные определения и классификации переводческой компетенции, тогда; посмотрите на некоторые традиционные и диахронические взгляды в дополнение к некоторым спорные вопросы среди ученых-переводчиков по моделям компетентности профессиональных письменных и устных переводчиков.Во-вторых, мы описываем и сравните сравнительно ученых-переводчиков, специалистов по устному переводу, и уровень компетентности нейролингвистов. После этого синоптический слепок необходимой квалификации профессиональных письменных и устных переводчиков будет быть выдвинутым.

2. Определение переводческой компетенции

Перевод теперь становится больше, чем второстепенный предмет, изучаемый на языках и лингвистика; за последние десятилетия он заметно вырос как основная дисциплина и интерес различных ученых, поскольку они понимают значение этой дисциплины в налаживании контактов между странами Мировой.Перевод в общем смысле - непростая задача; это требует высокий уровень владения SL и TL. Это умение должно основываться на несколько типов компетенции. Нет точного определения компетенции, поскольку к этому вопросу подходили в самых разных направлениях, основные основное внимание было уделено определению и определению компетенции переводчика. Шебёкова (2010) утверждает, что:

Это довольно сложно оценить концепцию, которая еще не была согласована или определена должным образом.Разные ученые по-разному воспринимают эту конструкцию. Даже термин сам по себе имеет несколько разновидностей, соответствующие авторы называют это переводческой компетенцией (Вена: 2000) переводческая компетенция (Neubert: 2000), переводческая знания (Pym: 1992) или навыки перевода (Sim: 2000). Хотя большинство авторов, занимающихся переводческой компетенцией, согласны с тем, что лингвистические компетентность важна для TC, некоторые включают ее в свои модели и определения и другие откладывают это как необходимое условие, тем не менее входит в состав ТК.(стр. 5)

Хомский (1965) показывает, что лингвистическая компетенция - это совершенное знание идеальный пользователь языка в однородном речевом сообществе. Его выдающийся различие между компетенциями (знание языка говорящим-слушателем) и производительность (фактическое использование знания языка в реальных жизненных ситуациях) вызывает интерес у многих ученых, чтобы узнать, каковы параметры этого совершенного знания (компетенции).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *