Характеристика на категорию медсестры образец: ⭐ Характеристика на медсестру с места работы медицинского работника, старшую мед сестру, скачать образец

3) Специалисты, чьи документы приняты для прохождения процедуры аттестации, проходят тестирование дистанционно; для этого необходимо зарегистрироваться на сайте dist.edu.spbmiac.ru. На личную электронную почту, указанную при регистрации, придет логин и пароль, которые необходимо ввести на сайте dist.edu.spbmiac.ru

• с 1 по 29 ноября 22:45 СПЕЦИАЛИСТЫ СО СРЕДНИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
• с 1 по 29 ноября 22:45 СПЕЦИАЛИСТЫ С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ

4) В случае успешного прохождения тестирования (более 70% правильных ответов) необходимо ознакомиться с Расписанием заседаний экспертных групп по всем специальностям: Средний медицинский персонал (30.09.2021) Врачи-специалисты (30.09.2021) , (для подающих документы в ноябре, график появится после 30.10.2021)

5) За несколько дней или накануне указанной в графике даты специалисту на указанный в п.16 аттестационного листа адрес ЛИЧНОЙ электронной почты придет ссылка с приглашением на онлайн собеседование. Инструкция по подключению к собеседованию также размещена на сайте zdrav.spb.ru на вкладке «Территориальная аттестационная комиссия».

Требуем заранее подробно ознакомиться с инструкцией для ПК для iPhone для Android и обеспечить себе техническую возможность корректного подключения к мероприятию в день собеседования.

Также обращаем также внимание, что ссылка (приглашение) может прийти как «Нежелательная почта», поэтому рекомендуем настроить и проверять папку «СПАМ».

Почты mail.ru, bk.ru, а также почты уставленные на iPhone удаляют приглашения сразу без папки «СПАМ».

В случае некорректно указанного адреса электронной почты ответственность возлагается на аттестуемого специалиста.

Обо всех изменениях в порядке прохождения собеседования Вам будут сообщать при подаче документов или по электронной почте!

ВЫДАЧА УДОСТОВЕРЕНИЙ*

специалистов аттестованных в октябре 2021 г., будет производиться после 1 декабря (с 10.00 до 16.00, с 13-14 перерыв)

Получить удостоверение можно лично с паспортом или по списку/доверенности, заверенному отделом кадров,

1. ФИО аттестуемого ПОЛНОСТЬЮ;

*Наличие маски на лице

Обращаем внимание: в случае отказа в присвоении категории в связи с:

– неявкой,
– несдачей компьютерного тестирования,
– несоответствием отчета, знаний и навыков,
аттестационные дела архивируются.

Для повторной аттестации необходимо подать документы заново, полным комплектом.

Перечень документов для аттестации:

Документы для специалистов со СРЕДНИМ профессиональным образованием:

1. Перечень документов для аттестации (скачать .doc) 2021

2. ЗАЯВЛЕНИЕ (скачать шаблон .doc, заполнить) 2021

3. АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ (скачать шаблон .doc, заполнить на компьютере) 2021

4. Рекомендации по заполнению аттестационного листа 2021

5. Общие рекомендации по составлению отчета о профессиональной деятельности для специалистов с высшим СЕСТРИНСКИМ и СРЕДНИМ медицинским образованием

– Для специалистов лабораторной диагностики 2021

– Рекомендации по составлению отчета в зависимости от специальности:

– Рекомендации по составлению отчета по специальностям «Организация сестринского дела», «Управление сестринской деятельностью»

6. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ОТЧЕТА (скачать шаблон .doc, заполнить) 2021

Документы для специалистов с ВЫСШИМ профессиональным образованием:

1. Перечень документов для аттестации (скачать .doc) 2021

2. ЗАЯВЛЕНИЕ (скачать шаблон .doc, заполнить) 2021

3. АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ (скачать шаблон .doc, заполнить на компьютере) 2021

4. Рекомендации по заполнению аттестационного листа 2021

5. Рекомендации по составлению отчета о профессиональной деятельности для специалистов с ВЫСШИМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ и ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИМ образованием

6. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ОТЧЕТА (скачать шаблон .doc, заполнить) 2021

7. Схема отчета врача РАДИОЛОГА

8. Схема отчета Врача Rg и УЗД

9. Схема отчета ЛОГОПЕДА прием документов от ЛОГОПЕДОВ только в НОЯБРЕ на ДЕКАБРЬ и в АПРЕЛЕ на МАЙ

10. ВНИМАНИЕ! Новые требования к отчету для специалистов аттестуемых по специальности «Клиническая лабораторная диагностика», «Бактериология», по должностям: «Биолог», «Врач-лаборант»;

А также перед подачей документов необходимо получить рецензию в каб. 512 СПб ГБУЗ МИАЦ, телефон для связи 576-222-0 Игнатенко Ольга Юрьевна, ответственный секретарь экспертной группы.

11. ВНИМАНИЕ! Новые требования к отчету для специалистов аттестуемых по специальности «Акушерство и гинекология»

12. Все документы подаются в папке-скоросшивателе. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ПАПКИ-СКОРОСШИВАТЕЛЯ для врачей можно скачать здесь (.doc) и заполнить. 2021

* Методист может потребовать первичную специализацию (заверенную отделом кадров).

В случае отказа в присвоении / подтверждении категории, аттестационное дело подается заново – в сроки, определенные экспертной группой в протоколе заседания.

Информация для лиц, работающих в системе СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ и системе ОБРАЗОВАНИЯ Санкт-Петербурга (перейти)

Ознакомиться и скачать образцы документов также можно на сайте СПб ГБУЗ МИАЦ.

График работы, периоды, часы приема и выдачи документов

ВНИМАНИЮ медицинских и фармацевтических работников системы здравоохранения Санкт-Петербурга!

Согласно Приказу №13-к от 15.01.2014 г. (приложение), прием документов производится по адресу: Санкт-Петербург, ул. Шкапина, д. 30, 2-й этаж (СПб ГБУЗ «Медицинский информационно-аналитический центр»).

С 1 по 15 число приемного месяца – от учреждений АМБУЛАТОРНО-ПОЛИКЛИНИЧЕСКОЙ сети в любой аттестационный период.

С 16 по см. таблицу ниже – от учреждений СТАЦИОНАРНОЙ сети в любой аттестационный период.

Для специалистов с высшим профессиональным образованием:

Для специалистов со средним профессиональным образованием*:

Часы приёма посетителей:
с 9.30 до 17.00 (технический перерыв с 13.00 до 14.00), в пятницу – до 16.00, кроме выходных и праздничных дней.

ВЫДАЧА квалификационных удостоверений производится (лично с паспортом или по списку/доверенности, заверенному отделом кадров, должны быть указаны: ФИО аттестуемого, период аттестации и СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, подпись и печать отдела кадров или главного врача учреждения):

Телефоны отдела: 8 (812) 576-22-10, 576-22-18.

Уважаемые аттестуемые, обращаем ваше внимание:
Документы на присвоение квалификационной категории принимаются только ПОЛНЫМ КОМПЛЕКТОМ.

Характеристика на врача образец. Образцы (примеры) положительных характеристик на работника с основного места работы Характеристика на врача образец

(кликните, чтобы открыть)

По назначению различают личностную и профессиональную, служебную характеристику. Но на деле строгого разделения не бывает: в личностной непременно касаются профессиональных качеств работника, а в служебной — затрагивают особенности его личности. Без этого не обойтись, потому что одно вытекает из другого.

Другое дело, в каких пропорциях используется информация. В служебной характеристике, понятное дело, акцент больше ставится на профессиональном соответствии медицинского работника, демонстрации его достижений на занимаемой должности, в личностной — особенностям его характера и поступков. Характеристика на врача терапевта или стоматолога, хирурга и характеристика на фельдшера скорой помощи будут иметь сходную структуру и стиль изложения. Различия только в фамилиях и должностных обязанностях, характеристика на главного врача, кстати, тоже.

Пишется характеристика врача с места работы непосредственным его руководителем — завотделением и заверяется главврачом.

Некоторые замечания по написанию характеристики

Остановимся подробнее на стиле написания. Писать характеристику нужно в свободной форме от третьего лица, выделив в ней несколько смысловых категорий. В первом блоке перечисляются: Ф.И.О. врача, дата рождения, занимаемая должность, а также полученное образование и раннее занимаемые должности, полные сведения о трудовой деятельности сотрудника. Во втором абзаце перечисляются личностные черты медика, в третьем — заключение и цель характеристики.

Важно: при написании характеристики подбирайте правильный лексикон, чтобы добиться необходимого эффекта. Избегайте негативных слов и эпитетов, таких как «провал», «ужас», «паника», «страх», «никогда», «плохо».

Так составляется характеристика на врача образец можно скачать по ссылке. Характеристику с места работы на аттестацию, награждение и прочие цели пишут по общим правилам. Готовый образец, предлагаемый в нашей статье, поможет быстро справиться с написанием.

Пример личностной характеристики

Пример

Характеристика с места работы для награждения почётной грамотой или поощрения

Характеристика на врача Юрьеву Анну Николаевну 20.09.1970 года рождения, проживающую в городе Челябинск. Анна Николаевна – коренная жительница города Челябинска. Она получила высшее медицинское образование по специальности врач-педиатр и в данное время работает по профилю в детском медицинском центре. Также Юрьева Анна Николаевна получила ученую степень доктора наук в области медицины.

Анна Николаевна – ответственный, исполнительный работник, знающий свои профессиональные обязанности. Она проявляет внимательное отношение как к родителям, так и к маленьким детям, выслушивает их и делится полезными советами, если того требует ситуация.

Выполняя профессиональные обязанности на своем участке, Анна Николаевна применяет навыки работы с новейшими медицинскими технологиями. Ее врачебные заслуги неоднократно отмечались почетными грамотами и правительственными наградами. Сотрудник исполнителен в отношении общественных поручений.

Анну Николаевну много раз избирали депутатом городского совета. Сегодня она занята исполнением обязанностей депутата областного совета.

Юрьева Анна Николаевна не только прекрасный врач, но и любящая жена и мать троих дочерей: 1990, 1993, 2000 годов рождения.

Анна Николаевна — коммуникабельный, ответственный, отзывчивый, инициативный сотрудник. Такие качества характера помогли ей добиться авторитета у коллег по работе. Ее любят не только сотрудники, но и пациенты и жители города Челябинска. Со стороны руководства, коллег или пациентов жалоб на ее счет зафиксировано не было.

Характеристика выдана для предъявления по месту требования.

Пример

Профессиональная характеристика врача

Рассмотрим, как пишется характеристика на медицинского работника на примере написания характеристики врача-эндоскописта.

Профессионализм врача определяется объемом и качеством сделанной работы, знанием теоретической подготовки по основной и смежной специальностям. Также учитывается частота обучения в специализированных учебных центрах, выдающих специальные сертификаты.

Уровень практической подготовки оценивается руководством подразделения и учреждения по месту работы врача. Мнение вносится в производственную характеристику по месту работы. Оценка соотношения теоретических навыков и практики проводится на аттестационных циклах.

Общие знания врача, например, эндоскописта, согласно профессиональным требованиям:

1. Перспективы развития эндоскопии.
2. Основы законодательства, касающиеся здравоохранения, директивы, определяющие работу органов и учреждений здравоохранения в сфере эндоскопии.
3. Общие вопросы, связанные с организацией плановой и экстренной эндоскопической помощи для взрослых и детей, проживающих на территории Российской Федерации, а также пути совершенствования эндоскопической службы.
4. Способы организации медицинской помощи при попадании в военно-полевые условия, в случаях массовых поражений или катастроф.
5. Знания об этиологии и путях распространения острозаразных патологий и профилактические меры.
6. Принципы работы врача-эндоскописта в условиях страховой медицины.
7. Знания топографической анатомии бронхолегочного аппарата, пищеварительного тракта, органов брюшной полости, малого таза, особенности анатомии и физиологии детского организма.
8. Причины возникновения наиболее часто встречающихся патологических процессов.
9. Диагностические методы и лечение разными эндоскопическими методами.
10. Показания и противопоказания к диагностической, лечебной, хирургической эзофагогастродуоденоскопии, колоноскопии, лапароскопии, бронхоскопии.
11. Обработка, дезинфекция и стерилизация эндоскопов и инструментов.
12. Обезболивающие принципы, приемы и методы, применяемые в эндоскопии.
13. Клинические симптомы основных хирургических и терапевтических патологий.
14. Принципы обследования и подготовки пациентов к эндоскопическими способам исследования и ведение наблюдения за состоянием после их проведения.
15. Положения о том, как оборудованы эндоскопические кабинеты, операционные, о технике безопасности при работе с аппаратурой, как она устроена и по какому принципу работает. Как работают вспомогательные инструменты, применяемые при эндоскопических исследованиях.

Пример

Общие умения врача-эндоскописта включают:

• Сбор анамнеза и сопоставление информации от пациента со сведениями в медицинской карте и других документах для проведения эндоскопического исследования.
• Самостоятельное проведение простых обследований: пальцевого исследования прямой кишки при кровотечениях, пальпацию живота, перкуссию, аускультацию живота и легких. Выявление аллергической предрасположенности пациента к анестетикам для правильного определения вида анестезии для выполнения эндоскопического исследования.
• Определение показаний и противопоказаний к проведению эндоскопических исследований.
• Обучение пациентов правильному поведению во время проведения эндоскопических исследований.
• Выбор оптимального вида и типа эндоскопа (жесткого, гибкого, с торцевой оптикой, торцово-бокового или бокового). Это зависит от характера эндоскопии, которую планируется провести.
• Владение методами местной инфильтрационной анестезии, местной анестезии глоточного кольца и трахеобронхиального дерева, оказания неотложной медпомощи.
• Владение необходимыми знаниями о способах биопсии и их применении.
• Умение оформлять медицинские документы и протоколы исследований.
• Составление отсчетов о выполненной работе.
• Владение оформлением медицинской документации и оформлением протоколов исследования.
• Умение составления отчета о проделанной работе и проведение анализа эндоскопической деятельности.

Среди специальных знаний и умений врача-эндоскописта:

Врач-эндоскопист обязан владеть знаниями о профилактических мерах, клинических картинах заболеваний, уметь проводить диагностику и оказывать необходимую медицинскую помощь:

• при возникновении аллергической реакции;
• ларингоспазме;
• бронхиальном спазме;
• остановке сердца;
• внутриорганном, внутрибрюшном кровотечении, которое возникло во время проведения эндоскопического исследования;
• перфорации полого органа;
• острой сердечной и дыхательной недостаточности;
• остановке дыхания и работы сердца.

Врач-эндоскопист обязан владеть следующими знаниями и умениями:

Врач-эндоскопист должен проводить следующие исследования и действия:

• эзофагогастродуоденофиброскопию;
• бронхофиброскопию и жесткую бронхоскопию;
• колонофиброскопию;
• холедохоскопию;
• лапароскопию;
• еюноскопию;
• прицельную биопсию из слизистых оболочек, серозных покровов и абдоминальных органов;
• извлечение чужеродных тел из трахеобронхиального дерева, верхних отделов желудочно-кишечного тракта и толстой кишки при проведении эндоскопического исследования;
• местный гемостаз при эзофагогастродуоденоскопии;
• эндоскопическую полипэктомию;
• эндоскопическое удаление доброкачественных опухолей из пищевода и желудка;
• расширение и рассечение рубцовых и послеоперационных сужений пищевода;
• папиллосфинктеротомию, вирсунготомию и извлечение камней из протоков;
• установление зонда для питания;
• дренирование брюшной полости, желчного пузыря, забрюшинного пространства;
• удаление органов малого таза при лапароскопии, если того требуют медицинские показания;
• удаление органов брюшной полости во время лапароскопии, если того требуют медицинские показания.

Квалификация врача-эндоскописта присваивается по уровню знаний, рабочего стажа, количества, качества и вида выполняемых диагностических исследований, лечебных вмешательств. На основании перечисленных факторов специалисту присваивается квалификационная категория.

Выдача служебной характеристики

Пример

Служебная характеристика может выглядеть следующим образом:

Врач Смирнов Олег Валерьевич, работающий рентгенологом в Ростовском областном научно-исследовательском рентгено-радиологическом и онкологическом институте с июня 1950 г. как заместитель директора по научной части. С 1952 г. исполняет обязанности директора центра.

Смирнов О. В. — высококвалифицированный специалист в области рентгенодиагностики и рентгенотерапии, имеющий с 1938 г. ученое звание доцента, а с 1939 г., после защиты диссертации, ученую степень кандидата медицинских наук.

Начав педагогическую деятельность в 1937 г., доктор имеет значительный опыт преподавательской работы как со студентами медицинского института, так и с врачами на курсах специализации врачей-рентгенологов.

Вместе с тем обладает организационными и административными способностями и навыками.

Зав. облздравотделом (Оводов А. С).

Пример

Как получить квалификационную категорию: основные правила

Завершать отзыв нужно, изложив мнение о конкретном сотруднике. Оцениваются как его профессиональные, так и личные качества. Приложите конкретные результаты работы:

• отчеты,
• документы,
• исследования,
• справки,

Гойко Иван Иванович обучался в период с 2004 по 2011 в Минском государственном медицинском университете на лечебном факультете.

Характеристика на врача-интерна Гойко Ивана Ивановича 1986 года рождения.

Гойко Иван Иванович обучался в период с 2004 по 2011 в Минском государственном медицинском университете на лечебном факультете. Успешно окончил в 2011 году Минский государственный медицинский университет. Был принят на должность врача — интерна в отделение лучевой диагностики в УЗ «Минская городская больница № 2», на период с 1.08.2011 по 30. 07.2012г.

За время прохождения интернатуры в полном объеме овладел практическими навыками по выбранной специальности. Участвовал в семинарах и конференциях по лучевой диагностике. В повседневной работе проявил любознательность и настойчивость в освоении новых знаний и навыков. Умеет выслушать и дать полезный совет.

Гойко Иван Иванович зарекомендовал себя как отзывчивый, сознательный и всегда готовый прийти на помощь человек. Пользуется большим авторитетом среди коллег по работе. Соблюдает основы деонтологии при общении с пациентами и коллегами, принимает активное участие в общественной жизни коллектива. К работе относится старательно и выполняет её на профессиональном уровне.

Согласно составленному плану прохождения интернатуры, проходил практику на базе Городской клинической больницы № 2, Городской клинической больницы № 4, Минского противотуберкулёзного диспансера, Минского онкологического диспансера, а также Минской городской поликлиники № 3.

К аттестации и последующей самостоятельной работе врачом лучевой диагностики готов.

Руководитель интернатуры Епифанова Е. В. __________ М.П.

На чтение 9 мин. Опубликовано 11.09.2019

Характеристика на медицинского работника (кратко о нюансах и пример)

Многим приходилось оперировать с термином как характеристика. В современных реалиях в наш обиход вошло старое понятие как письмо с рекомендацией. Когда приходило время поступать на работу, или выпадал случай занять почетную должность. Какое-то время назад рекомендацию гаранта заменяла банальная характеристика.

Новосибирск, 2008 г.

Начальнику санаторияот служащей РА Дудко Е.Н.

Прошу разрешить мне прохождение аттестации в аттестационной комиссии медицинской службы Сибирского военного округа на присвоение высшей квалификационной категории по специальности «сестринское дело в терапии».

Председателю аттестационнойкомиссии медицинской службыСибирского военного округа

Ходатайствую по существу данного заявления.

Начальник санаторияподполковник мед.службыН.В. Шевченко

Медицинская сестра Дудко Екатерина Николаевна работает в военном санатории СибВО «Ельцовка» с 1996 г.

При выполнении заданий проявляет четкость, исполнительность, инициативу, умеет самостоятельно организовать свою работу. В ургентных ситуациях сохраняет исключительное хладнокровие и способность к быстрому принятию верных решений (сказывается многолетний стаж работы медсестрой реанимационного отделения).

Отлично понимает значимость своей работы и получает удовлетворение от достигнутых в ней успехов. Трудовая отдача соответствует предъявляемым требованиями, обычно все делает вовремя. Способна, если того требуют интересы дела, пожертвовать личным временем.

По мере возможности уделяет внимание повышению уровня знаний по своей специальности. Дисциплинарных взысканий не имеет.

В общении с больными вежлива и тактична. В личном поведении проявляет скромность. По характеру спокойный человек, крайне редко проявляет раздражительность.

В целом правильно налаживает взаимоотношения с коллегами. Пользуется определенным авторитетом в коллективе.

Считаю, что медсестра Дудко Е.Н. по своим профессиональным и личностным качествам достойна присвоения высшей квалификационной категории.

Заведующий отделениемД.А. Ванюков

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТсреднего медицинского работника

1. Сведения об аттестуемом
2. Представление администрации (рецензия)
3. Решение аттестационной комиссии

• Фамилия, имя, отчество: Дудко Екатерина Николаевна.
• Год рождения: 1949.
• Название учреждения и занимаемая должность: военный санаторий СибВО «Ельцовка», палатная медицинская сестра.

Как написать положительную характеристику на работника, сотрудника? — Здесь представлены образцы (примеры) готовых характеристик с места работы, которые вы можете использовать для составления индивидуальной характеристики.

Киселева Т.П. 1983 года рождения, с июня 2015 года работает в ООО «Меридиан» в должности ведущего экономиста.

За время работы Киселева Т.П. зарекомендовала себя ответственным, исполнительным, трудолюбивым, инициативным специалистом, способным работать в режиме многозадачности и выполнять порученные обязанности в указанный срок. Всегда следует должностной инструкции, исполняет точно распоряжения руководителя. Может быстро находить выход из сложных ситуаций и несет ответственность за выполнение своей работы.

Киселева Т.П. доброжелательна, честна, всегда идет на помощь коллегам, за что заслужила хорошее отношение в коллективе. Имеет отличные коммуникационные качества, повышает уровень профессиональных знаний и квалификации. Со всеми поручениями справляется быстро, качественно и креативно.

Директор Малышев А.А.

Образец на работника – водителя

Характеристика

Выдана водителю категории «В» Лаврентьеву Сергею Павловичу.

Лаврентьев С.П., 1975 года рождения, имеет среднее-специальное образование, окончил в г. Самара училище по специальности «Водитель».

С 2013 года работает в компании ООО «Минводы» в должности водитель-экспедитор. Любые технические неисправности на рабочей машине всегда исправлял, в аварии не попадал. Проявил себя, как хороший и опытный водитель, ответственный работник, следящий за своим транспортным средством.

Добросовестно относится ко всем поручениям руководителя, всегда соблюдает правила безопасности, отлично знает свои обязанности. Честный, пунктуальный, исполнительный и открытый Лаврентьев С.П. пользуется авторитетом среди коллег, всегда идет на помощь своим напарникам. Не раз выручал коллег по работе, в связи различного рода обстоятельствами.

Прогулов, штрафов, взысканий и замечаний за всю трудовую деятельность не имеет. Дважды был поощрен премией за труд и грамотное выполнение своих обязанностей.

Характеристика выдана для предъявления по месту требования.

Генеральный директор Першин С.А.

На главного бухгалтера

Готовый образец

Характеристика на главного бухгалтера ООО «Резонанс» Цветкову Ирину Павловну.

Цветкова Ирина Павловна, 1987 года рождения, окончила Северный государственный институт по специальности «Экономика и управление» в 2010 году.

С января 2012 года работает в ООО «Резонанс» в должности главного бухгалтера. В обязанности входит составление отчетности и бухгалтерской документации, контроль за всеми ресурсами предприятия, приемка мер по устранению недостач и нарушений финансового законодательства, работа по подготовке рабочего плана счетов, контроль устойчивости предприятия, взаимодействие с банками, налоговой инспекцией.

Цветкова И.П за время работы проявила себя, как квалифицированный специалист и ответственный работник. С любыми поставленными задачами справляется оперативно, без нареканий. Систематически посещает семинары и тренинги по повышению квалификации, получает грамоты и благодарственные письма.

В коллективе сложились дружелюбные и открытые отношения. Всегда готова подсказать и научить нового сотрудника, никогда не отказывает в поддержке. Не раз доказывала свой профессиональный уровень, демонстрировала организаторские способности и убеждала в правильности своего решения. Никаких дисциплинарных и иных нарушений трудового распорядка не имела.

Начальник отдела кадров Лютикова А.А.

Бухгалтера-кассира

Пример

Характеристика на Романову Юлию Дмитриевну.

Романова Ю.Д., дата рождения 25.07.1988 год, имеет высшее экономическое образование по специальности «Финансы и кредит».

В должности бухгалтера-кассира работает с февраля 2014 года на предприятии ОАО «Фанерный завод». За период работы зарекомендовала себя исполнительным, добросовестным, честным и инициативным работником. Всегда аккуратна в работе, внимательна в расчетах, несет ответственность за проделанную работу. Соблюдает деловую этику, трудовой распорядок, с клиентами и сотрудниками общается грамотно и культурно. Не привлекалась к ответственности за нарушение должностной инструкции, не имеет нареканий и предупреждений.

В коллективе работает слажено и результативно. Готова помочь коллегам и обратившимся по любым вопросам. Проявляет инициативу, а также интерес в работе с производственными задачами, неоднократно предлагала свои методы решения поставленных вопросов.

Романова Ю.Д. работает над повышением своей квалификации, имеет большой творческий потенциал и возможности для дальнейшего развития карьерного роста.

Характеристика дана для предоставления по месту требования.

Генеральный директор Попов С.Л.

На юриста или юрисконсульта

Пример — образец

Характеристика

Дана Петрову Александру Сергеевичу, 1980 года рождения, имеет высшее юридическое образование. В 2010 году был принят на работу в организацию «Помощь гражданам» на должность юриста.

За время работы показал себя с хорошей стороны. Грамотный, вежливый, тактичный и ответственный сотрудник, который может решить любой юридической вопрос быстро и точно. Прекрасно владеет полученными знаниями, в законодательстве РФ, разбирается в статьях. Работает в режиме многозадачности, не паникует в стрессовых ситуациях, отстаивает права своих клиентов, выигрывает дела любой сложности.

За свою отзывчивость, понимание и грамотность в юридических вопросах в коллективе имеет уважение. Добропорядочный сотрудник, которому не все равно на проблемы окружающих. За всю профессиональную деятельность выговоров, взысканий не имеет.

Директор Слугинов Д.Ю.

Учителя (преподавателя)

Примерный образец

Характеристика на учителя начальных классов ДОУ СОШ №6 г. Уфа Шилову Юлию Сергеевну.

Шилова Ю.С, дата рождения 06.10.1980, имеет высшее педагогическое образование по специальности «Педагогика начального образования», имеет педагогический стаж 13 лет, в данном учреждении 8 лет.

Учитель Шилова Ю.С. – квалифицированный специалист, который хорошо знает свои обязанности, соблюдает все правила внутреннего и трудового распорядка, владеет необходимыми знаниями для преподавания в начальных классах. Получила высшую квалификационную категорию.

За всю свою рабочую деятельность ни разу не имела выговоров. Всегда четко и грамотно выдает подготовленный материал, уважительно и справедливо относится ко всем ученикам, активно участвует в общественной жизни класса. Имеет хорошо налаженную связь со всеми родителями учеников, своевременно выполняет обязанности, креативно подходит к решению любых проблем, конфликтных ситуаций всегда избегает.

В коллективе имеет хорошее отношение к себе, отзывчивая, добрая, порядочная, ответственная, всегда поможет в трудный момент. Систематически посещает различные семинары и тренинги для саморазвития и повышения уровня своих знаний.

Директор школы Дроздова Ю.Ю.

На сотрудника для предоставления в суд с последнего места работы

Образец

Характеристика

на продавца-консультанта Любову Лидию Михайловну для предоставления в суд.

Любова Л.М принята на работу в компанию ООО «Шик» продавцом-консультантом, имеет среднее-специальное образование, замужем, двое детей.

За время работы проявила себя как трудолюбивый, вежливый и честный сотрудник. Со всеми обязанностями справлялась своевременно и четко. Не нарушала правила трудового распорядка, следовала всем стандартам компании, соблюдала все правила. Была принята на работу стажером, за короткое время зарекомендовала себя с положительной стороны, за что быстро получила высшую квалификацию продавца-консультанта. С покупателями общается вежливо и тактично, избегает споров и конфликтов. Не имеет вредных привычек, ведет здоровый образ жизни и является законопослушным гражданином.

В коллективе у всех на хорошем счету, отзывчива, приятна в общении, честна, прямолинейна и воспитана. Никаких нареканий по поводу работы нет, выговоров и нарушений не имела.

Директор розничной сети Семакина О.Д.

На медицинского работника (врача)

Пример

Характеристика дана на медработника Васютину Ольгу Ивановну.

Васютина О.И. с октября 2015 года работает в ОГБУЗ «Московская городская больница №3» в должности терапевта. Имеет оконченное высшее медицинское образование по специальности «Лечебное дело».

В работе Васютина О.И. показала себя с хорошей стороны. Квалифицированный специалист, который прекрасно справляется со всеми обязанностями врача – наблюдение и лечение больных, занимается профилактическими мероприятиями по снижению заболеваемости, направляет пациентов при необходимости к узким специалистам, руководит средним персоналом. Ко всем вопросам подходит ответственно и серьезно, отвечает в полном объеме за свои действия, оказывает помощь всем нуждающимся, постоянно подтверждает квалификацию.

В коллективе ее уважают и ценят. Васютина О.И. отзывчивый, добрый и грамотный сотрудник, готовый помочь всем. Имеет только положительные отзывы от пациентов.

Главный врач Дроздов В.Ю.

На воспитателя детского сада

Характеристика дана Федоровой Анастасии Петровне воспитателю детского сада №12 «Солнышко», город Архангельск.

Федорова Анастасия Петровна работает воспитателем детского сада №12 с 2008 года. Имеет высшее педагогическое образование, звание «Воспитатель года — 2018», высшую квалификационную категорию.

За период работы показала себя со стороны грамотного и профессионального специалиста, хорошего методиста по работе с детьми дошкольного возраста. Всегда с интересом подходит к созданию интегрированных занятий, ориентируется на оценку диагностических способностей и возможностей детей, а также личные интересы. В обучении дошкольников применяет всевозможные технологические ресурсы – компьютерные программы, проектные схемы, различные эксперименты, формы диагностики, программы для развития личности ребенка.

Активно делится опытом с коллегами, представляет личные проекты на семинарах, педсоветах, родительских собраниях. Прекрасно умеет налаживать контакт с детьми, гармонируя дружелюбность с разумными требованиями. В жизни детского сада принимает активное участие, выступает на мероприятиях, организовывает праздники, готовит со своими воспитанниками семинары и концерты для родителей.

Заведующая детским садом Лисицына И.А.

На повара

Характеристика на повара ДОУ СОШ № 23 Ломину Ирину Олеговну.

Ломина Ирина Олеговна в 2010 году была принята в ДОУ СОШ № 23 на должность повара. Имеет среднее-специальное образование, замужем, один ребенок.

За период работы проявила себя с положительной стороны. Профессионально и грамотно подходит к выполнению всех поручений, коммуникабельна и открыта в общении. При любых обстоятельствах всегда позитивна и энергична, не боится проблем и с лёгкостью их решает. Ее опыт и стаж работы поваром позволяет найти правильное решение в любых вопросах, она всегда подскажет и поможет своим сотрудникам.

Принимает активное участие в школьной жизни, отлично относится к детям, всегда добра и терпелива. Постоянно повышает свои профессиональные навыки, стремится к высшему разряду повара и следит за порядком на кухне школы. Готовит великолепно, соблюдает все необходимые санитарно-гигиенические нормы, регулярно проходит медицинские обследования, опрятна и культурна.

Директор школы Лавров С.Д.

В полицию по уголовному делу

Характеристика составлена на Кучиц Сергея Валерьевича, 1988 года рождения.

Кучиц С.В. проживает по адресу: улица Советов, дом 3, квартира 20 с 2013 года. За все это время жалоб от соседей на него не поступало, общественный порядок не нарушал, конфликтов не создавал. Проживает по данному адресу вместе с родителями и женой, воспитывает сына 2015 года рождения. Не имеет вредных привычек, трудолюбив и к уголовной ответственности не привлекался. На работе коллеги характеризуют Кучиц С.В. как опытного и квалифицированного работника, он занимает должность водителя-погрузчика, всегда открыт для общения, дружелюбный и веселый. Прогулов, выговоров, нареканий по работе нет.

Семья Кучиц С.В. живет спокойно и скромно, никаких скандалов и бытовых ссор замечено не было. Постоянно работает, ездит в командировки, полностью обеспечивает семью и соблюдает порядок.

Характеристика выдана для предоставления в суд.

переходят на медперсонал? 10 качеств, которые делают отличную медсестру

Ускоренное сестринское дело превращается в медсестру? 10 качеств, которые сделают вас отличной медсестрой Университет Мадонны ABSN

Медсестринское дело — это отличная сфера, в которую стоит углубиться: она пользуется большим спросом, хорошо оплачивается и часто считается устойчивой к рецессии из-за того, что, независимо от экономических показателей, обществу нужно медсестры. Как узнать, подходит ли вам уход за больными?

Прежде чем заняться медсестрой, вы должны иметь реалистичное представление о навыках и качествах, которые делают отличную медсестру.Итак, какие качества делают хорошую медсестру?

1. Сострадание

Само собой разумеется, что сострадание является обязательным условием в профессии медсестры. Когда вы показываете пациентам, что заботитесь о них и о том, через что они проходят, они с большей вероятностью будут слушать, взаимодействовать с вами и открываться вам. Кроме того, появляется все больше свидетельств того, что сострадательная помощь может привести к тому, что пациенты будут меньше находиться в больнице, улучшить их перспективы и даже уменьшить боль и беспокойство. Не говоря уже о том, что милосердные воспитатели чувствуют большую целеустремленность в своей работе.Будучи католическим и францисканским университетом, Университет Мадонны стремится воспитывать заботливых, отзывчивых медсестер, преданных делу служения своим общинам.

2. Сочувствие

Не путать с состраданием — хотя они часто идут рука об руку, сочувствие — это способность относиться к тому, что кто-то чувствует или переживает. Прежде чем решить, что пациент слишком остро реагирует или испытывает затруднения, представьте себя на его или ее месте. Как бы вы себя чувствовали или хотели бы, чтобы к вам относились? Это может сильно повлиять на качество оказываемой вами помощи, и ваши пациенты будут вам за это благодарны.Фактически, это также один из главных факторов удовлетворенности пациентов. Конечно, есть такое понятие, как слишком много сочувствия. Осознавайте свои эмоции; Излишнее сочувствие может означать, что рабочие эмоции уносят с собой домой на ночь, что может привести к выгоранию.

3. Терпение

Как медсестре вам понадобится много терпения. Само собой разумеется, что у вас будут тяжелые пациенты, члены семьи, которые считают, что знают больше, чем вы, коллеги, которые чувствуют себя измотанными, и дни, когда вы едва можете отдышаться.Вы также собираетесь потратить много времени на просвещение пациентов об их здоровье, что может означать объяснение концепций, которые вы уже обсуждали или которые кажутся вам очевидными.

Это подводит нас к следующей важной особенности.

4. Отличные коммуникативные навыки

Важным компонентом сестринского дела является умение работать с людьми, а это требует отличных коммуникативных навыков. Не заблуждайтесь: на кону жизни. Неспособность четко сообщить (устно и письменно) важные детали состояния пациента другому медицинскому персоналу может означать разницу между жизнью и смертью.Точно так же важно то, что вы говорите своим пациентам. Ни для кого не секрет, что средний американец не имеет высоких баллов по санитарной грамотности, и это легко может привести к неправильному толкованию. Обучая пациентов, важно прислушиваться к подсказкам о том, действительно ли они понимают то, что вы им говорите. Помните, что слушание — это такая же часть общения, как и речь. Точно так же при разговоре с людьми, занимающими другие должности (например, с врачами), важно помнить, что они по-разному подходят к лечению, и это может привести к разным стилям общения и предпочтениям.

5. Спокойствие под давлением

Профессия медсестры может включать в себя множество вещей, но «низкий уровень стресса» не входит в их число. На самом деле стресс — одна из основных причин выгорания медсестер. Независимо от того, управляете ли вы несколькими пациентами или лечите кого-то в критическом состоянии, очень важно, чтобы вы были в состоянии сохранять спокойствие во время стрессовых ситуаций. Хотя в сестринском деле, безусловно, есть менее стрессовые позиции — например, администраторы медсестер редко испытывают тот стресс, который испытывают медсестры отделения неотложной помощи — если вы плохо справляетесь со стрессом, вы можете пересмотреть свои взгляды.Это или поищите здоровые методы борьбы со стрессом, такие как медитация и упражнения.

6. Внимательность к деталям / наблюдательность

У медсестер широкий круг обязанностей, каждая из которых требует особого внимания к деталям. К ним относятся прием лекарств и другие виды лечения, наблюдение за состоянием пациентов, обучение пациентов и членов их семей, а также приемы пациентов до прихода врача. Как медсестра, вы также будете проводить с пациентами гораздо больше времени, чем с врачами, заставляя вас передовые линии заботы.Другими словами, вы часто будете первым, кто замечаете потенциально опасные для жизни изменения в своем состоянии, поэтому вы должны проявлять бдительность. Это означает, что каждый день приносите свою «отличную игру». Если вы никогда не разбирались в мельчайших деталях, уход, возможно, вам не подходит.

7. Аналитический

Медсестринское дело — это совсем не карьера, которую нужно рисовать цифрами. Даже при лечении двух людей с одинаковым заболеванием план лечения, то, как вы взаимодействуете с ними и заботитесь о них, а также результаты могут сильно отличаться.В результате вам придется принимать во внимание множество факторов и использовать эту информацию для принятия обоснованных решений, иногда с очень небольшим временем для реакции.

8. Эмоциональная сила

Медсестра — это приятная профессия, но она может истощать эмоционально, особенно если вы позволите работе достать вас. Перед тем, как перейти к медсестре, важно быть честным с самим собой. Вначале будут моменты, когда вы задаетесь вопросом, подходит ли вам уход за больными. Это естественно.Поговорите об этом с другими медсестрами, одноклассниками и профессорами. Практикуйте уход за собой и ищите здоровые механизмы борьбы со стрессом. И что бы вы ни делали, не сосредотачивайтесь на негативе — конечно, медсестры становятся свидетелями печали и страданий, но они также могут быть рядом с некоторыми из самых счастливых моментов в жизни людей.

9. Эффективно со временем

Вы слышали поговорку «Когда идет дождь, то льет». В кормлении будут дни, когда льется. Умение эффективно управлять своим временем — необходимость.Также обязательно? Возможность признать, что вы перегружены. Для новичка в профессии может быть особенно сложно обратиться за помощью; помните, что вы часть команды. Иногда вы будете помогать другой медсестре, а иногда он или она.

10. Беспристрастность

Бывают моменты, когда вам приходится лечить пациентов, с решениями или мнениями которых вы не согласны. Вы даже можете лечить кого-то, кто был обвинен в совершении преступления или находится в заключении.Однако это не должно влиять на оказываемое вами обслуживание. Ваша задача — относиться к каждому человеку с достоинством и уважением.

Готовы начать медсестринскую карьеру?

Чтобы узнать больше, позвоните нам или заполните форму, чтобы представитель приемной комиссии позвонил вам. Если медсестра кажется вам подходящей, и у вас есть как минимум 60 кредитов колледжа в аккредитованном учреждении, ускоренная программа медсестер Мадонны в Мичигане может помочь вам стать медсестрой всего за 16 месяцев.

Что отличает отличную медсестру? Подход фокус-группы и панели Delphi

Вольтер Паанс

¹ Research Group Nursing Diagnostics, Hanze University of Applied Sciences, Groningen, Нидерланды

Патрисия Роббе

² Исследовательский центр развития талантов в высшем образовании и обществе, Университет прикладных наук Ханце, Гронинген, Нидерланды

Инге Вийкамп

³ Школа исследований в области здравоохранения Университета прикладных наук Ханзе, Гронинген, Нидерланды

Марка В.К. Вольфенсбергер

² Исследовательский центр развития талантов в высшем образовании и обществе, Университет прикладных наук Ханце, Гронинген, Нидерланды

¹ Исследовательская группа по сестринской диагностике, Университет прикладных наук Ханце, Гронинген, Нидерланды

² Исследовательский центр развития талантов в сфере высшего образования и общества, Университет прикладных наук Ханце, Гронинген, Нидерланды

³ Школа медицинских исследований, Университет прикладных наук Ханзе, Гронинген, Нидерланды

Поступило 4 октября 2016 г .; Принято 1 августа 2017 г.

Заявление о доступности данных

Наборы данных во время и / или проанализированные в ходе текущего исследования доступны у соответствующего автора по разумному запросу.

Реферат

Предпосылки

За последние несколько лет сложность системы здравоохранения, в которой медсестры должны практиковать, значительно возросла, увеличивая потребность в отличных специалистах с особым набором знаний, навыков и взглядов. .Однако характеристики, отличающие отличную медсестру, до сих пор не выяснены.

Целью этого исследования было определить точки зрения медсестер относительно характеристик, связанных с отличной медсестрой, чтобы выявить концептуальный профиль.

Метод

Был использован дизайн фокус-группы с последующей проверкой содержимого панели Delphi. Информация о перспективах медсестер была получена в ходе шести обсуждений в фокус-группах, в которые входили 19 медсестер, работающих в больницах, и 24 медсестры с опытом работы в сфере психиатрической помощи.Анализ обсуждений в фокус-группах привел к выделению девяти областей, в которых достоверность контента была достигнута благодаря участию панельного опроса Delphi с участием 26 профессионалов.

Результаты

Согласно результатам опроса, отличную медсестру характеризует сочетание этих определенных аспектов: аналитический, коммуникативный, кооперативный, координирующий, распространяющий знания, эмпатический, основанный на доказательствах, новаторский и интроспективный.

Заключение

Определение того, что делает медсестру отличной по мнению опытных медсестер, является ценным, поскольку эта информация может повлиять на расширяющуюся учебную программу по обучению будущих медсестер для удовлетворения потребностей в профессиональной сфере, способствуя повышению качества ухода.Этот концептуальный профиль можно использовать в качестве справочного руководства для супервизоров и профессионалов для личного улучшения своей клинической практики, а также для обучения.

Ключевые слова: Панели Delphi, Образование, Совершенство, Фокус-группы, Медсестринский уход

Предпосылки

За последние несколько лет сфера здравоохранения значительно изменилась. Медсестры сталкиваются со стареющим населением, которое сталкивается с сопутствующими и множественными заболеваниями, а также с повышенными требованиями к уходу.Не все медсестры считают, что они готовы к этим вызовам [1]. Чтобы справиться со сложными медицинскими ситуациями, требуется повышенный уровень знаний и развитие экспертных навыков [2]. Кроме того, меняющаяся сфера здравоохранения требует от профессионалов более новаторского поведения и требует медсестер, способных генерировать новые идеи и реализовывать их для достижения выдающихся достижений [3]. Чтобы удовлетворить эти потребности в профессиональной сфере, заинтересованность в выявлении отличных профессионалов и обучении талантливых студентов для достижения профессионального мастерства становится все более важной темой как для администрации больниц, так и для университетов [4].

Соответственно, многие медицинские школы запускают так называемые программы отличия. Программы с отличием — это выборочные учебные программы, предназначенные для мотивированных и одаренных студентов, которые хотят достичь большего, чем предлагает обычная программа [4, 5]. Эти программы имеют четкие критерии приема и ясные цели, а также предлагают более сложные и требовательные возможности для получения образования, чем обычные программы [4, 5], стремясь положительно повлиять на рост студентов (медсестер) в направлении их профессионального мастерства [5, 6].В Нидерландах эти программы с отличием рассматриваются как испытательный полигон для инноваций, на котором мотивированные и талантливые студенты могут экспериментировать с новыми сложными образовательными методами, которые часто реализуются в обычной программе, когда это возможно [7, 8].

Обозначение «отличная медсестра» не было четко указано в литературе и не было доказано, как это понятие интерпретируется в области сестринского дела. Поскольку конструкция лишена достоверности содержания, она не может применяться ни в клинической практике, ни в образовании.Термин «превосходство» означает явные и, предположительно, превосходные качества, поведение, занятия и статус медсестры и связан со знаниями, навыками и опытом [9]. Отсутствие исследований по концептуализации «передового опыта в сестринском деле» требует обращения к мнениям. Одним из первых авторов, указавших на важность уточнения концепции «совершенство в сестринском деле», была Вирджиния Хендерсон [10]. Хендерсон связывает высокое качество медсестер с «потенциалом интеллектуального, эмоционального или духовного роста».По словам Хендерсона, совершенство в сестринском деле не рассматривается как общее определение «превосходить, превосходить или быть лучшим». Coulon et al. (1996) [11] относятся к профессионализму, целостной заботе, передовой практике и гуманизму. Обеспечение личных качеств, взаимоотношения медсестры и пациента и взаимоотношения медсестры и медицинской бригады можно рассматривать как подкатегории для выявления передового опыта в сестринском деле.

Беннер [12] использует термин «эксперт» как эквивалент «опыта» в модели развития медсестер, посредством которой медсестрам помогают в их переходе от «новичка» к «эксперту».Беннер описывает пять уровней медсестринского опыта как: 1. Новичок; 2. Продвинутый новичок; 3. Компетентный; 4. Опытный; и 5. Эксперт. По словам Беннера, не все медсестры обладают необходимыми компетенциями, чтобы стать экспертами [12]. Согласно теории Беннера, способность интуитивно использовать неявные знания, основанные на опыте, являются ключевыми чертами. Стернберг [13, 14] и Двек [15] утверждают, что навыки общения, лидерства и принятия решений, а также командная работа, ситуационное познание, метакогнитивные знания, социальное признание, самооценка, уверенность и гибкость являются важными дисциплинами для развития экспертных знаний. .Диерс и Эванс [6] упоминают такие аспекты, как рефлексивность, действие с внутренним побуждением и сосредоточение внимания на других дисциплинах как связанные с выдающейся или превосходной работой. Поперечное исследование среди медсестер ( n = 159) в Китае показало, что большая социальная смелость, восприимчивость к изменениям, самостоятельность, доминирование и бдительность могут быть истолкованы как предикторы того, что делает отличную медсестру [16]. Более того, ключевые принципы, такие как достоинство, уважение, сострадание и личностно-ориентированная помощь, являются ключевыми вопросами, связанными с обеспечением высокого качества сестринского ухода [17].Штернберг [13, 14] утверждает, что экспертиза включает два аспекта: «когнитивный и атрибутивный». Когнитивный аспект связан с автоматизацией сложных задач. Атрибуция — это то, что воспринимается или воспринимается как экспертиза. Следовательно, только демонстрации профессиональных знаний и навыков недостаточно для обеспечения отличного сестринского ухода [12, 18–20]. Исследование, проведенное среди смежных специалистов в области здравоохранения, показало, что демонстрация выдающихся компетенций только в одной конкретной области не означает, что они эквивалентны отличному качеству.Превосходный опекун может быть экспертом, однако также должна присутствовать более широкая, глубокая межпрофессиональная ориентация на выдающемся уровне [20]. Эрикссон [21–23] и Стернберг [13] описывают опыт как «высший уровень компетентности». «Совершенство» также определяется как понятие, относящееся к «профессиональному искусству и науке» в клинической практике [24–28]. Представляется, что понятие профессионализма также связано с профессиональным мастерством. Согласно Танаке [29], профессионализм относится к поведению, качествам или целям, которые характеризуют профессию, и обычно описывает поведение, которого очень ожидают от членов профессии.

Исходя из определений и описаний в литературе, остается неоднозначным, может ли быть «экспертом», обладателем «опыта» или демонстрировать «выдающийся уровень компетентности» или «профессионализм» в качестве предшествующих или синонимов того, что истолковывается как «отличная медсестра». Кроме того, насколько нам известно, в современной литературе отсутствует анализ того, как медсестры воспринимают понятие «отличный профессионал». Поэтому мы провели исследование, чтобы выяснить, какие характеристики отличает отличную медсестру, по мнению опытных медсестер, чтобы создать основу, которая поможет талантливым студентам-медсестрам в их развитии в направлении профессионального мастерства и удовлетворения ожиданий профессионалов в клинической медсестринской среде.

Методы

Цель

Основное внимание в исследовании уделялось выявлению характеристик отличной медсестры с точки зрения опытных медсестер с целью составления концептуального профиля. Этот профиль может быть полезным в качестве справочного пособия для медсестер в клинической практике и может использоваться в качестве справочного материала при разработке результатов обучения для образовательных программ, направленных на то, чтобы помочь студентам стать отличными медсестрами. Таким образом, профиль может оказать поддержку учителям медицинских школ в разработке учебных программ для отличников и в саморефлексии учащихся.

Дизайн фокус-группы

Дизайн фокус-группы в соответствии с Хеннинком, Хаттером и Бейли [30] был использован для изучения точек зрения и мнений опытных медсестер о компетенциях, которые отличает отличную медсестру. Выяснение точек зрения во время групповых обсуждений может выявить информацию, которая не была бы обнаружена во время глубинных интервью, проводимых на индивидуальных встречах или в ходе опроса [30]. Тематический справочник был составлен таким образом, чтобы выявить обнаруживаемые характеристики (производительность, знания, отношение, расположение, вмешательство), продемонстрированные отличной медсестрой.Основным вопросом, предложенным в фокус-группах, был: «Как вы думаете, что делает медсестрой отличной медсестры в вашем медицинском окружении?». Дополнительные вопросы включали: «Есть ли разница в том, что считать опытной, хорошо образованной или специализированной медсестрой?». медсестра и отличная медсестра? ‘; «Что вы думаете о различиях между опытной медсестрой и отличной медсестрой?»; «В чем, по вашему мнению, разница между отличной медсестрой и обычной медсестрой?»

Выборка и набор

Участники фокус-группы проживали в Нидерландах и были отобраны путем пересылки электронных писем членам университетской сети медсестер в больнице психиатрическое учреждение и методом снежного кома.Настройки фокус-группы включали: 1) три фокус-группы с медсестрами клинических больниц и 2) три фокус-группы с медсестрами, работающими в сфере психиатрической помощи. Групповой состав в сегментированных группах медсестер больниц и медсестер психиатрической помощи должен был создать однородность в степени общего опыта обсуждаемой темы, поскольку сходство в фоновом режиме способствует открытому и продуктивному обсуждению среди участников [30]. Чтобы иметь возможность генерировать расширенные данные, мы включили медсестер из различных отделений и медицинских учреждений с различным опытом и специальностями в сегментированные группы.Это привело к динамичным сессиям и позволило собрать самые разные восприятия и мнения. Участники были включены в соответствии со следующими критериями включения: (1) работа в клинической больнице, в психиатрическом учреждении или в психотерапевтическом центре в качестве дипломированной медсестры и (2) согласие на участие в фокус-группе. обсуждение личных мнений и взглядов на то, что представляет собой отличная медсестра, не более 90 мин.Медсестрам заранее была предоставлена ​​информация о сути исследовательского проекта, а также об использованных методах. Контактная информация исследовательской группы была включена в случае, если у участников возникли вопросы относительно содержания исследования.

Шесть обсуждений в фокус-группах (ФГ) были организованы в феврале – марте 2013 года с удобной выборкой из 19 медицинских сестер (ФГ 1: n = 7, ФГ 2: n = 5, ФГ 3: n = 7) и 24 медсестры с опытом оказания психиатрической помощи (FG 4: n = 9, FG 5: n = 8, FG 6: n = 7), всего 43 участника исследования (таблица ).В ОГ 1–3 были включены медсестры из хирургических отделений, отделений внутренней медицины, неврологии, отделения интенсивной терапии и педиатрического отделения. В ОГ 4–6 были включены медсестры в отделениях неотложной психиатрической помощи, а также в психиатрических учреждениях длительного пребывания. Медсестры, оказывающие психиатрическую помощь, были опытными опекунами в заочных психиатрических учреждениях, а также в очных условиях с различными группами пациентов (например, шизофрения, биполярное расстройство настроения, пограничное состояние, депрессия, тревожные расстройства и судебная психиатрия).Средний возраст (стандартное отклонение) составил 37 (12) n = 33 (из 43 медсестер 33 медсестры указали свой возраст). Семьдесят пять процентов участников фокус-группы составляли женщины. Все участники приобрели более пяти лет опыта работы в своей области.

Таблица 1

Сбор данных

Каждая из шести фокус-групп обсуждала тему «Характеристики, которые отличают отличную медсестру» под руководством модератора и под наблюдением неучаствующего наблюдателя.Главный исследователь был одним из двух наблюдателей, участвовавших в трех из шести фокус-групп. Модератор использовал руководство по теме, чтобы стимулировать обсуждение и побуждать участников вносить пропорциональный вклад в обсуждение. Все обсуждения в фокус-группах записывались на звук. Наблюдатели переписали полевые записи, собранные во время взаимодействий в фокус-группе. Две беседы произошли в больничном отделении, две — в психиатрической больнице и две — в университетском городке.

Анализ дискуссий в фокус-группах

Аудиозаписи были дословно расшифрованы. Два исследователя (главный исследователь и один наблюдатель) независимо друг от друга провели анализ данных. Каждый из них тщательно исследовал текст и неоднократно коррелировал анализ текста, чтобы создать предварительный профиль с характеристиками отличной медсестры, полученными на основе восприятия участников. Непрерывный цикл агрегирования и анализа данных соответствовал подходу обоснованной теории, описанному Хеннинком, Хаттером и Бейли [30].Этот метод использовался для обеспечения аналитической строгости при интерпретации качественных данных и при разработке эмпирической теории.

Анализ данных был начат с открытого кодирования, которое включало распространение данных в отдельные единицы анализа и классификацию разнородных единиц как концепций. Понятия были помечены, когда это было возможно, с использованием терминов, переданных участниками (например, кодирование in vivo). Впоследствии было выполнено аксиальное кодирование для достижения большей степени концептуализации данных.Для достижения этой цели оба исследователя независимо друг от друга создали элементы и домены, которые затем сравнивались до достижения консенсуса. Анализ текстовых данных проводился с использованием пакета программ качественного анализа ATLAS.ti, версия 06 (2012) [31].

Опрос Delphi на предмет достоверности содержания

Для подтверждения результатов сессий фокус-групп и достижения количественного совпадения характеристик, составляющих отличную медсестру, на основе результатов обсуждений в фокус-группах был создан инструмент опроса.Обследование проводилось в соответствии с техникой Дельфи, как указано Лоше [32], и состояло из областей и пунктов, которые отличают отличную медсестру от оценки по трехбалльной шкале. Эксперты ( n = 52), занятые в профессиях, связанных со здоровьем, получили приглашение принять участие в опросе Delphi. Среди участников были старшие медсестры, специализирующиеся на развитии экспертных навыков, старшие исследователи, преподаватели с отличием и издатели в области сестринского ухода и обучения медсестер.Исключались профессионалы, участвовавшие в фокус-группах. Этот слегка расширенный критерий включения использовался в панелях Delphi по сравнению с фокус-группами, поскольку мы ожидали, что старшие исследователи, а также учителя, участвующие в образовании с отличием, могут считаться экспертами в области передового опыта в сестринском деле, даже если они не обязательно изначально занимается сестринской практикой.

Коэффициенты достоверности содержания были определены количественно для оценки уровня консенсуса в каждой панели Delphi.Каждого члена комиссии спрашивали, действительно ли области и аспекты, указанные в предварительном профиле, позволяющие выявить отличную медсестру, действительно важны для этого профиля. Домены, намекающие на совокупность установок, характеристик или аспектов, которые вместе составляют категорию, и аспекты в предварительном профиле, т. Е. Связанные с ними профессиональные формы поведения, также были измерены в соответствии с методом Лоше [32] с указанием следующих якоря шкалы: «необходимые»; «Важно, но не существенно»; или «не обязательно».

Следующая формула определяет это измерение:

, в котором CVR — это коэффициент достоверности содержимого, ne символизирует количество участников панели, которые оценили конкретный элемент или домен как «существенный», а N — полное количество участников.

Было предложено, чтобы участники группы выразили свое мнение в два этапа относительно материала концептуального профиля. Фаза I относилась к результатам фокус-группы; Фаза II была применима к модификациям, полученным из расчета CVR фазы I.В концептуальный профиль были включены только предметы и области, которые приобрели положительные соотношения.

Аналогичный метод был использован для определения распределения компонентов внутри доменов. Экспертов попросили оценить точность позиционирования предметов по четырехбалльной шкале Лайкерта, где -1- означает правильно расположенный элемент, а -4- указывает, что элемент должен находиться в другом домене. Эксперты оценили предмет как неправильно классифицированный, что приводило к перемещению более чем в 50% случаев.

Фаза I панели Delphi включала 27 респондентов, а Фаза II состояла из 26 респондентов из 52 экспертов, с которыми связывались (процент ответов, 52% и 50%, соответственно). Все респонденты соответствовали критериям включения, согласно которым они считались экспертами в области сестринского дела в зависимости от того, были ли они автором публикаций в области политики; исследователь в области сестринского дела, сестринского ухода или сестринского образования; и / или занимал значительные руководящие должности в сестринском деле.Все участники имели образование не ниже бакалавра и не менее пяти лет профессионального опыта сестринской практики. Из участников Фазы II 77% (20) составляли женщины. Девятнадцать из них указали свой возраст, среднее значение (стандартное отклонение) составило 42 (6) лет.

Этическое одобрение и согласие на участие

В Нидерландах этические уступки не требуются для исследований с использованием фокус-группы, состоящей из медсестер и анонимного анализа данных, поскольку это требуется только в исследованиях, связанных с пациентами, а не в тех, которые считаются профессиональными.Письменные приглашения профессионалам с просьбой принять участие в исследовании также включали заявления, передающие конфиденциальность и процедуры конфиденциальности, прерогативу отозвать участие в любое время, и заявление о том, что сеансы будут записаны на звук. Все участники предоставили информированное устное согласие и попросили, чтобы любая личная информация, обсуждаемая в фокус-группах, оставалась конфиденциальной. Все данные, которые могли правдоподобно идентифицировать участников, были исключены из стенограммы для обеспечения анонимности.

Результаты

Результаты обсуждений в фокус-группах

Итерационный процесс, описанный Hennink et al. [30] определили точку информационного насыщения. Вариации в вопросах уменьшились после оценки третьей сессии фокус-группы, и агрегирование данных продолжалось, чтобы определить, появилась ли какая-либо дополнительная информация. Насыщенность данными также была достигнута в соответствии с оценкой третьего сеанса фокус-группы в обеих группах, т.е. медсестры психиатрической помощи и медсестры больниц, поскольку никаких дополнительных проблем во время этого сеанса не возникло по сравнению с предыдущими занятиями в обоих секторах здравоохранения.

В ходе анализа текста были созданы области, описывающие теоретическую схему, основанную на опыте, восприятии и интерпретациях, которые были сообщены участниками. Кодовые книги сессий фокус-групп из больницы и медсестер психиатрической помощи сравнивались, представляя анализ расшифровок стенограмм. Поскольку не было проверено значительных различий между кодовыми книгами бесед с медсестрами больниц и медсестрами, оказывающими психиатрическую помощь, был сформирован единый концептуальный профиль «характеристик отличной медсестры».

Результаты панелей Delphi

Результаты панели Delphi подтвердили сгенерированные концептуальные различия, и лишь незначительные замечания были сделаны относительно результатов фокус-групп. «Опытный» считался «ненужным» в профиле отличной медсестры. Хотя понятия «опыт», «профессионализм», «возникновение», «точные навыки», «понимание» и «ноу-хау» упоминались в обсуждениях несколько раз, в фокус-группах или на панелях Delphi не было единого мнения. что эти концепции воспринимаются как характеристики, которые отличает превосходство, но, вместо этого, считаются нормальными качествами ухода за больными.Другие термины, обозначенные в фокус-группах, а также в группах Delphi как «любопытство выше среднего», «проявление большей настойчивости», «энергичный», «энтузиазм», «энергичный» или «мыслитель выше среднего» также не рассматривались. существенны для профиля, поскольку они не рассматривались как конкретные, осязаемые и не отличающиеся воспринимаемыми характеристиками с точки зрения производительности, знаний, отношения, расположения, вмешательства.

Меньшая часть (<50%) участников дискуссии считала «нетворкинг» (соотношение [r] = 00 (13/26) и «публикацию в профессиональных или научных журналах» ( r = — 46 (7/26)) как незаменимые элементы в профиле отличной медсестры.Поэтому было решено, что эти элементы следует исключить из профиля. В ответ на качественный анализ комментариев участников дискуссии Delphi несколько пунктов были перефразированы, чтобы сделать их менее двусмысленными и более функциональными по своему характеру.

После второй фазы Delphi все элементы были помещены в соответствующий домен, как указали более 50% участников комиссии, которые оценили расположение элементов в доменах как правильное (рис.).

Концептуальный профиль того, что определяет отличную медсестру

Профиль отличной медсестры

Путем обобщения выводов текстового анализа обсуждений в фокус-группах с последующим подтверждением достоверности содержания путем расчета обеих фаз вынесения решения группой Delphi (таблица) и качественная интерпретация наблюдений панели Delphi (рис.), был создан концептуальный профиль отличной медсестры. Этот концептуальный профиль включает девять атрибутов или характеристик, перечисленных в алфавитном порядке: (1) аналитический, (2) коммуникативный, (3) кооперативный, (4) координирующий, (5) распространение знаний, (6) эмпатический, (7) основанный на доказательствах. , (8) инновационный и (9) интроспективный.

Таблица 2

Домены и характеристики того, что определяет отличную медсестру

Аналитический

Использование навыков критического мышления для анализа сложных ситуаций с пациентами с целью получения точного обзора ситуации упоминалось во всех фокус-группах. Обладание способностью отличать основные проблемы, основанные на навыках критического мышления в сложных ситуациях, от случайных, также было признано во всех фокус-группах.Один участник указал: «В сложных ситуациях, когда я вижу общую картину и к этому времени делаю правильные вещи, когда я все еще спрашиваю себя:« Что делать сейчас? »[FG2].

Коммуникативная

Проблема «коммуникативности» обсуждалась во всех шести фокус-группах. Что касается анализа стенограммы, термин «коммуникативный» был закодирован с наивысшими баллами. Обсуждалось также, что это обычный медсестринский навык, хотя он воспринимался как характеристика отличной медсестры и был связан с использованием контекстно-зависимых выражений [FG1–3, FG6].«Соответствующее сообщение» [FG3,4] упоминалось несколько раз. Коммуникация часто в совокупности ассоциировалась с «четкой аргументацией вмешательства» [FG1,2,5,6]; «Правильно объяснять то, что вы делаете» [FG3–6]; и «живое общение для обмена знаниями» [FG3,4]. «Отличная медсестра всегда хорошо общается; без качественной связи нельзя быть отличным »[FG1].

Кооператив

Сотрудничество считалось нормальным медсестринским навыком.Сотрудничество в сочетании с «лидерством в сложных ситуациях» обсуждалось как характеристика совершенства в четырех из шести фокус-групп [FG1–3,6]. Сотрудничество в контексте отличной медсестры рассматривалось как «выдающийся и вдохновляющий командный работник» [FG2]. «Поддержка коллег, когда они в этом нуждаются, в любых предметах» [FG2].

Координация

Сотрудничество и точный координатор часто использовались в одном контексте «взять на себя руководство».В то время как термин «сотрудничество» рассматривался с точки зрения команды, термин «координация» рассматривался с точки зрения цели пациента, хотя «точная передача конфиденциальной информации пациента» относится как к сотрудничеству, так и к координации. Координация воспринимается как «управление предпочтениями пациентов на эффективном клиническом пути» [FG1].

Распространение знаний

Обмен знаниями с пациентами, медсестрами и другими важными специалистами для улучшения качества помощи упоминался во всех фокус-группах.«Знания или опыт — не то, что делает медсестру превосходной; постоянно расширять свои профессиональные знания, и делиться знаниями помогает »[FG5].

Эмпатия

Шесть фокус-групп считали эмпатию крайне важной. «Каждая медсестра должна проявлять сочувствие» [FG1–6], а способность быть профессионалом и сопереживать в самых стрессовых ситуациях может рассматриваться как ориентированная на совершенство. Сочувствие и целостный подход часто возникали в одном контексте.«Иметь вежливое и сочувственное выражение лица, делая правильные вещи под высоким давлением; это отлично »[FG3].

На основе фактических данных

Расширение возможностей для изменения или улучшения вмешательств на основе научных данных рассматривается как черта «более образованных или отличных медсестер» [FG3], а не для тех, кто придерживается более традиционных взглядов. Использование научных статей обычно не воспринимается как обычная обязанность медсестер. «Размещение помещений для исследовательских медицинских вмешательств, признанных лучшими в клинической практике, иногда было связано с карьерными возможностями медсестер для более образованных, выдающихся» было упомянуто в одной из фокус-групп, пояснив далее: В нашем учреждении шансы на карьеру в области медсестер достижимы только для отличных специалистов »[FG5].

Инновационный

Инициирование новых и дополнительных, более эффективных подходов в рабочем процессе, не соблюдая в первую очередь протоколы или график работы на целый день, можно рассматривать как связанный с совершенством в сестринском деле, и это было предложено во всех фокус-группах. Инновации редко упоминаются в контексте изобретения и внедрения новых материалов, однако работа с новыми материалами в инновационных процедурах в качестве вдохновляющего новатора действительно была связана с совершенством.

Интроспектива

Саморефлексия на способностях, поиск возможностей для личного улучшения и использование обратной связи для стимулирования достижений может быть признаком совершенства по мнению всех фокус-групп, т. Е. «Способности объективно отражать резкую критику» [FG2 ] и «не видеть это (критику) лично, а профессионально» [FG4]. Было определено, что отражательная способность — важная личная характеристика каждой медсестры, но чаще всего ее признают отличные.

Отличная медсестра против эксперта

Участники всех обсуждений в фокус-группах согласились с тем, что медсестра может быть отличным профессионалом, но не обязательно экспертом. По словам участников, понятие «эксперт» связано со специализацией и многолетним опытом. Примечательная цитата в этом контексте: «Эксперт может быть экспертом в течение долгого времени в одной или двух специальностях, отличная медсестра всегда идет в среду с проблемами, новыми ситуациями и никогда не будет скучать» [FG6].Участники согласились с тем, что медсестрам не требуется иметь обширный опыт, чтобы спрашивать себя: «Правильно ли я поступаю, используя этот протокол в данной ситуации, или этот протокол устарел?» Однако сочетание опыта и знаний считалось предварительным условием. для сестринского руководства. По словам участников, отличные медсестры стремятся получить опыт за более короткий период времени и быстро учиться у других, чтобы позволить себе действовать так же находчиво, как и опытные медсестры.Они стремятся к этому не для того, чтобы быть конкурентоспособными, а для того, чтобы быть готовыми к будущему и взять на себя ответственность.

Обсуждение

На основе анализа 36 пунктов в девяти областях были определены как характеризующие отличную медсестру, в результате чего был создан концептуальный профиль, названный «характеристиками отличной медсестры» (рис.). Результаты нашего исследования в целом соответствуют результатам Хиггса и Тичена [7] и Олсопа [24] в том смысле, что способность к размышлениям и анализу, а также обмен знаниями считаются характеристиками выдающихся профессионалов.Однако наши описания того, что представляет собой отличная медсестра, более подробны и конкретны. Более того, было обнаружено несколько различных мнений по сравнению с литературой.

Отличная медсестра реагирует и действует надлежащим образом в сложных ситуациях (например, стрессовых или неожиданных ситуациях), используя совокупность определенных навыков. Важно отметить, что сочувствие и хорошие коммуникативные навыки были признаны важными для профессионального мастерства во всех шести фокус-группах.В соответствии с нашими выводами, исследования с использованием эмпирического анализа данных медсестер и пациентов также представляют эффективное общение и эмоциональную или межличностную компетентность как ключевые элементы качественного сестринского ухода [11, 33–35]. Основываясь на своих выводах, Johnston & Smith [34] указывает на необходимость обязательного обучения навыкам межличностного общения медсестер, работающих в сфере паллиативной помощи. В свете нашего исследования мы могли бы расширить эту рекомендацию для медсестер, работающих в разных отделениях клинической больничной практики и психиатрической помощи.Sepasi et al. [36] описывает профессиональное мастерство как связанное со способностью достигать целей и вносить свой вклад в развитие профессии. Подтверждая наши выводы, авторы также сообщают, что, по мнению медсестер, сотрудничество, воодушевление коллег, распространение знаний и стремление улучшить качество помощи способствуют ощущению силы и, следовательно, профессиональному мастерству [36].

Сравнивая наши результаты с теорией развития Беннерса о том, чтобы стать опытной медсестрой, участники не придерживались мнения, что опыт является одним из наиболее важных вопросов, поскольку начинающая медсестра также может быть превосходной [12].Согласно нашему исследованию, даже новичок с минимальным уровнем опыта может сочетать характеристики из ранее описанных девяти областей. Мнения участников показали, что «долгое время медсестры» является скорее предиктором для опытной медсестры, чем для отличной медсестры. Кроме того, участники указали, что медсестра-специалист (т.е. практикующая медсестра с высшим образованием) может быть экспертом в специальной области, но не старшим координатором или коммуникатором, и, следовательно, не будет считаться отличной медсестрой.Напротив, новичок, который только что закончил школу медсестер, может сочетать в себе отличительные черты совершенства, такие как разумное и сочувственное поведение в довольно сложных клинических ситуациях и обмен знаниями «как вторая натура» [37, 38].

В сестринском деле область передового опыта изучается с начала 1970-х годов. Несколько списков компетенций относятся к медсестрам. Однако наше исследование представляет собой краткий список, составленный по мнению самих медсестер.Например, если мы посмотрим на области «коммуникативный», «кооперативный» и «интроспективный», можно утверждать, что компетенции, включенные в эти области, можно рассматривать как «обычные навыки», а не явно относящиеся к совершенству. «Фактор превосходства» может быть более четко обнаружен в индивидуальных сочетаниях, паттернах и взаимосвязях детерминант между областями и характеристиками концептуальной модели, а не только при исследовании каждого детерминанта. Концептуальный профиль может быть полезен при проведении исследований в больших группах, которые могут дать более глубокое понимание сильных комбинаций компетенций, чтобы иметь возможность более глубоко изучить концепцию «совершенство в сестринском деле».

Участники нашей фокус-группы не обсуждали подробно, могут ли черты, характеризующие отличную медсестру, определять медсестру как «одаренную» или «выдающуюся», а также умную и способную по своей природе. По словам Штернберга, превосходный коэффициент интеллекта (IQ) — не то, что делает человека отличным. Когнитивный и социальный опыт можно получить до некоторой степени, и он необходим для качественного выполнения работы [39]. Осознание этого предположения, связанного с талантом и превосходством, важно в высшем образовании, особенно в программах для талантов, таких как программы почестей, которые скоро появятся в Европе и нацелены на поддержку студентов-медсестер, чтобы они могли использовать свои таланты и полностью реализовать свой потенциал. [40, 41].

Результаты нашего исследования могут быть важны для понимания того, как инвестировать в медперсонал, чтобы предоставлять более качественный уход. Это также может дать возможность выявить тех медсестер, у которых есть потенциал к совершенству на более ранней стадии [37, 42]. Например, профиль можно использовать в качестве справочника для руководителей и профессионалов при подготовке медсестер в клинической практике. В образовательных учреждениях этот профиль может служить руководством, по которому студенты могут оценивать себя в развитии своей профессиональной идентичности.Требуются дальнейшие исследования, чтобы установить, как профиль отличной медсестры может быть применен, например, в качестве рефлексивной модели для студентов и начинающих специалистов, а также в качестве инструмента для разработки учебной программы, направляя развитие целей обучения в образовательных программах, направленных на профессиональную подготовку. совершенство.

Ограничения исследования

Это исследование было ограничено из-за использования удобной (снежной) выборки и сосредоточено только на двух специальностях медсестер (медсестры больниц и медсестры в области психического здоровья) в пределах одной страны.Следовательно, было невозможно оценить возможные международные и / или культурные различия в выводах, которые могут ограничить переносимость. Кроме того, наше исследование отражает характеристики, которые отличают отличную медсестру от опытных медсестер. Учитывая, что современное здравоохранение сосредоточено на уходе, ориентированном на пациента и семью, совершенство сестринского дела также следует определять с точки зрения пациента и семьи. Дальнейшие исследования с участием этих заинтересованных сторон могут выявить различные или дополнительные компетенции, которые отличает отличный сестринский уход.

Заключение

Обучение будущих медсестер, способных предоставлять услуги высочайшего качества, стало критически важным из-за возрастающей сложности системы здравоохранения, в которой медсестры обязаны практиковать. Опытные медсестры и эксперты в области сестринского дела рассматривают компетентность, связанную со следующими характеристиками, как отличительные для отличной медсестры: аналитический, коммуникативный, кооперативный, координирующий, распространяющий знания, эмпатический, основанный на фактах, новаторский и интроспективный.Установление характеристик, характерных для отличной медсестры, положительно влияет на развитие личных компетенций и профессиональной идентичности, тем самым повышая качество сестринского ухода. Он служит важным руководством для разработки образовательных программ в поддержку талантливых студентов на их пути к тому, чтобы стать отличной медсестрой будущего. Практика обучения, основанная на управляемом размышлении и описании того, что делает отличную медсестру элементом учебной программы, может вдохновить студентов на значительное улучшение своего отношения к цели стать отличной медсестрой.Это представляет особый интерес для программ с отличием, которые направлены на то, чтобы научить студентов стать отличными профессионалами будущего. Более того, этот профиль может сыграть важную роль в поддержке развития талантов обычных студентов и специалистов в медицинских учреждениях.

Благодарности

Авторы благодарны всем участникам фокус-групп, а также участникам экспертных комиссий.

Финансирование

Авторы благодарят голландскую организацию Sirius за дополнительное финансирование исследовательского проекта.Финансирующие организации не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, решении опубликовать или подготовке этой рукописи.

Доступность данных и материалов

Наборы данных во время и / или анализируемые в ходе текущего исследования доступны у соответствующего автора по разумному запросу.

Вклад авторов

Исследование было задумано WP, IW и MW. WP разработал протокол исследования. WP и IW связались с участниками для проведения фокус-групп.Сессии фокус-групп были завершены WP и IW. Анализ был выполнен WP, IW, PR и MW. WP, PR, IW и MW подготовили первоначальную рукопись. Редакции рукописи были выполнены PR, WP, IW и MW. Все авторы прочитали и одобрили окончательную рукопись перед подачей на рассмотрение.

Примечания

Одобрение этики и согласие на участие

Авторы заявляют, что этическое одобрение этического комитета не требовалось для этого исследования в Нидерландах.

Согласие на публикацию

Все участники дали письменное информированное согласие.

Конкурирующие интересы

Авторы заявляют, что у них нет конкурирующих интересов.

Примечание издателя

Springer Nature сохраняет нейтралитет в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и ​​институциональной принадлежности.

Список литературы

0432. [CrossRef] [Google Scholar]

19. Епископ А.Х. И Скаддер-младший. Практическое, моральное и личное отношение к медсестре. Феноменологическая философия практики. Олбани: Государственный университет Нью-Йорка; 1990.

. [CrossRef] [Google Scholar] 23. Ericsson KA. Творческий опыт как превосходная воспроизводимая производительность: инновационные и гибкие аспекты работы экспертов (комментарии) Psychol Inq.1999. 10 (4): 329–361. [Google Scholar] 24. Олсоп А. Передовая компетенция: развитие вашего потенциала для передовой практики. В: Браун Г., Эсдейл С.А., Райан Э., редакторы. Стать опытным практикующим врачом. Лондон: Баттерворт-Хайнеманн; 2003. С. 260–281. [Google Scholar] 25. Браун Г., Эсдейл С.А., Райан С.Е. Стать опытным практикующим врачом. Лондон: Баттерворт-Хайнеманн; 2003. [Google Scholar] 26. Фиш Д., Коулз С. Развитие профессионального суждения в области здравоохранения. Оксфорд: Баттерворт-Хайнеманн; 1998 г.[Google Scholar] 27. Хиггс Дж. Вы рассуждаете как (медицинский) профессионал? В: Brown G, Esdaile SA, Ryan SE, редакторы. Стать передовым практикующим врачом. Лондон: Баттерворт-Хайнеманн; 2003. С. 145–160. [Google Scholar] 28. Пархэм Д. Говоря на национальном уровне: рефлексивный практик. A J Occup Ther. 1987. 41 (9): 555–561. DOI: 10.5014 / ajot.41.9.555. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 29. Танака М., Ёнемицу Ю., Кавамото Р. Профессионализм медсестер: национальный опрос профессионализма среди японских медсестер.Int J Nurs Pract. 2014. 20 (6): 579–587. DOI: 10.1111 / ijn.12201. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Хеннинк М., Хаттер И., Бейли А. Качественные методы исследования. Лос-Анджелес, Калифорния: SAGE Publishers Ltd .; 2011. [Google Scholar]

31. ATLAS.ti. Версия 4.2. [Компьютерное программное обеспечение] (1999) Берлин, Разработка научного программного обеспечения.

Пять черт характера Каждой медсестре (и студенту!) Нужно владеть

Характер имеет значение.

Флоренс Найтингейл, основательница современной эпохи профессии медсестер, признала важность личного характера и добродетелей для тех, кто стремится к высокому призванию и становится профессиональной медсестрой.

Помните старую рекламу Gatorade, в которой спортсмены, такие как Майкл Джордан, вспотели Gatorade и спрашивали: «Это в тебе?»

Совершенство и моральные качества, необходимые для профессиональной медсестры, также должны быть «в вас» как студенту или медсестре на практике.Но для того, чтобы это закрепилось, медсестрам-педагогам необходимо воплотить те же самые черты, а затем убедиться, что они включены в учебный план, а не просто приняты.

Найтингейл определил несколько основных черт характера профессиональной медсестры (Woodham-Smith, 1951). Хотя размышления Соловья написаны более 150 лет назад, они остаются актуальными и сегодня.

Используйте вопросы, следующие за каждой добродетелью, чтобы побудить вас и / или ваших учеников задуматься над этим.

Отсутствие честности и правдивости лежит в основе продолжающейся проблемы обмана, плагиата и других ярлыков, которые слишком многие студенты хотят использовать, чтобы получить проходной балл.

Если медсестра готова солгать и скомпрометировать правду ради своей выгоды, это будет следовать им на практике, когда будет сделана ошибка и ее необходимо раскрыть. Если студент желает лгать в академических кругах, он также будет лживым на практике.

Спросите себя:

• Готовы ли вы обмануть экзамен, чтобы получить проходной балл?
• Всегда ли вы говорите правду независимо от последствий или только тогда, когда это удобно?

Чтобы быть честным человеком, необходимо сделать личный выбор — придерживаться высоких моральных и этических стандартов. Это воплощение в жизнь этических принципов, которые вы цените и в которые внутренне верите.

Еще один способ определить степень вашей честности — это степень соответствия вашего поведения на публике и наедине.

Честность также тесно связана с честностью. Например, недостаточное раскрытие информации и честность в отношении любых ошибок или ошибок не только влияет на вас, но также влияет на пациента и может привести к возможному неблагоприятному исходу.

Будьте честны с собой и внимательно подумайте о том, как вы справляетесь с ошибками в своей жизни. Сделайте своим приоритетом быть порядочным человеком, который последовательно поступает правильно.

• Как вы выглядите, когда никто не смотрит? Вы такие же или разные?
• Если вы допустили ошибку, честны ли вы и признаетесь ли вы в ней? Или вы склонны преуменьшать и скрывать свою ошибку от других, чтобы никто не узнал?

Забота и сострадание остаются основой сестринской практики. Суть ухода в качестве медсестры заключается в том, что вы осознаете ценность и ценность тех, о ком вы заботитесь, и что пациент и его или ее опыт ВАЖНЫ для вас (Benner & Wrubel, 1989).

Для того, чтобы медсестра оказывала комплексный уход, включающий «искусство» медсестры в его / ее практику, сочувствие и сострадание к другим также должны быть очевидны.

• Способны ли вы легко отождествлять себя с болью и страданиями других или вы отстранены и отчуждены?
• Отождествляете ли вы себя со страданиями других таким образом, что вы «страдаете вместе» с ними? В этом суть сострадания.

Смирение — это смирение, или в уходе за больными проявляется отношение, которое находит радость и удовлетворение в служении другим. Лучшие медсестры имеют сильное желание служить своим пациентам и ставят нужды других выше своих собственных.

Медсестра со смиренной мотивацией слуги любит и сопереживает другим, чувствует себя в безопасности и не считает, что служить другим ниже их достоинства, но принимает и получает удовольствие от удовлетворения потребностей пациента и их семьи.

• Нравится ли вам служить другим и находите ли вы удовлетворение от этого?
• С готовностью осознаете ли вы свои ограничения как ученика? Вам удобно задавать вопросы, чтобы подтвердить свою базу знаний?

Право учащегося, которое рассматривает образование как «право» и получение проходной оценки, потому что они заплатили за это, является полной противоположностью признательности и благодарности.

Напротив, в других частях мира, где я побывал, например, на Гаити, начальное и среднее образование — это привилегия, и учащиеся упорно трудятся, зная, что им повезло, просто имея возможность получить образование и ходить в школу. . Такой образ мышления устраняет всякое ощущение правового мышления.

• Благодарен ли я за возможность посещать этот колледж и готов ли я выполнять тяжелую работу, необходимую для обеспечения моего успеха?

Согласно последнему опросу Гэллапа , медсестры , выпущенные 20 декабря 2018 года, получили самый высокий рейтинг из всех профессий по честности и этичности 17 ^-й год подряд. 84% американцев оценивают честность и этические стандарты медсестер как очень высокие или высокие.Врачи были на втором месте с 67%.

Хотя это восприятие относится к медсестрам, занимающимся профессиональной практикой, я считаю, что большинство медсестер-педагогов не видят тех же высоких этических стандартов, которые применялись, когда медсестры были студентами. Плагиат, обман и другие формы нечестного и непрофессионального поведения — постоянная проблема, о которой сообщают многие преподаватели.

Поднимите планку этических и профессиональных ожиданий своих учеников, сообщив, что, хотя в настоящее время медсестры имеют высокий стандарт общественного доверия, его необходимо проживать последовательно и добросовестно во всем, что студент и медсестра делают на практике и в качестве медсестры. ученик.

В конечном счете, подлинные черты характера, которые Соловей настаивал на том, чтобы они жили вместе со своими медсестрами-стажерами, должны исходить из самого сердца.

Возможно трансформационное изменение сердца.

Есть надежда для ваших самых способных учеников, которым, возможно, будет сложно выжить в этом. Или даже для себя, которому порой бывает трудно продемонстрировать и продемонстрировать эти же ценности для подражания.

Если поразмыслить о рождественском сезоне и его истинном значении, то, что ангелы провозгласили пастырям более 2000 лет назад, остается актуальным и вселяет надежду сегодня. «Ибо ныне родился вам в городе Давидовом Спаситель, Который есть Христос Господь!» (Луки 2:11)

Как вы думаете?
Какие качества, по вашему мнению, наиболее важны для медсестер сегодня? Как вы разместите их в своей программе?
Прокомментируйте, и пусть разговор начнется!

Список литературы

• Беннер П. и Врубель Дж. (1989).Приоритет заботы: стресс и способность справляться со здоровьем и болезнью. Менло-Парк, Калифорния: издательство Addison-Wesley Publishing Company.
• Макдональд, Л. (1999). Духовность Найтингейла: вера Флоренс Найтингейл. Получено с http://www.uoguelph.ca/~cwfn/spirituality/spirituality.html.
• Вудхэм-Смит, К. (1951). Флоренс Найтингейл. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Контент сегодняшнего блога был взят из THINK Like a Nurse: Practical Preparation for Professional Practice , который был одобрен докторомПатрисия и Беннер успешно приняты в десятках программ по всей стране!

Свяжитесь со мной , если вы медсестра-педагог и хотите получить копию электронной книги для факультета, чтобы лично убедиться, как этот текст может помочь вашим ученикам подготовиться к практике, понимая основное содержание, включая патофизиологию и фармакологию!

Углубить мышление студентов медсестры

У меня есть многочисленные раздаточные материалы и тематические исследования клинического обоснования, которые объединяют заботу, сострадание и клиническое мышление в мое комплексное членство для медсестер-преподавателей.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы получить полный доступ к более чем 70 темам и инструментам, которые помогут вашим ученикам мыслить больше как медсестра! Первый месяц всего 1 доллар!

А еще лучше — задействуйте весь свой отдел со значительной скидкой. Свяжитесь со мной для оценки без обязательств!

Я написал УЧИТЬ студентов ДУМАТЬ как медсестра , чтобы быть письменным руководством по успешному внедрению передовых образовательных практик для развития мышления, необходимого для практики и NCLEX®.Сюда входят практические стратегии по обучению заботе и этический аспект практики!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы узнать, как получить эту книгу бесплатно, подписавшись на мое полное членство для медсестер-преподавателей!

Пять ценностей, которыми должна владеть каждая медсестра

Качества исключительной медсестры: почитание экуменских медсестер: Часть 2

Это Национальная неделя медсестер — время, отведенное для того, чтобы отдать дань уважения нашим медсестрам, которые каждый день находятся на переднем крае здравоохранения.В Ecumen работает более 500 медсестер и 1800 ассистентов медсестер, которые предоставляют качественный уход нашим жильцам в наших домах престарелых, в сообществах для престарелых и в рамках услуг по уходу на дому. Они делают жизнь лучше бесчисленными способами, и мы никогда не сможем достаточно отблагодарить их за их сострадание, заботу и умелую работу.

Вчера мы рассказали о том, что заставляет медсестер чувствовать, что их ценят. Сегодня мы сосредоточимся на качествах, которые делают медсестру выдающейся. Мы опросили выборку медсестер Ecumen по этому вопросу:

Каковы главные качества исключительной медсестры?

Наши медсестры предложили длинный список важных качеств.Подводя итог, они сказали, что исключительная медсестра — добрый, сострадательный, заботливый человек с хорошими коммуникативными навыками — тот, кто хорошо слушает и ставит пациента на первое место. Исключительная медсестра, конечно же, обладает сильными клиническими навыками, вниманием к деталям и приверженностью высочайшим стандартам ухода. Но страсть к людям и решимость изменить их жизнь — вот главные качества, которые делают медсестру исключительной.

Вот пример того, как некоторые экуменские медсестры сказали это своими словами:

Деб Букер , директор по сестринскому делу в общине Экумен Вифания в Александрии, Миннесота.: «С заботливым сердцем, терпеливым и добрым. Умение относиться к нашим жителям с достоинством и уважением. Я считаю, что это одни из главных качеств. Конечно, вам также необходимо уметь решать проблемы, работать в команде, и управление временем является ключевым моментом, потому что в этом исполнении многие вещи возникают на вашем пути в течение вашей смены. Хорошее образование также является обязательным, но вы должны иметь другие навыки, чтобы с ним справиться ».

Лори Олсон , клинический директор Центра помощи Саннисайд в Лейк-Парке, Миннесота.: «Исключительная медсестра может сохранить улыбку на лице, когда все становится сумасшедшим — и они это делают. Исключительная медсестра может плакать вместе с семьей из-за потери резидента, а затем снова собираться вместе и продолжать заботиться о многих других, кто в ней нуждается ».

Марта Овергаард , менеджер по уходу на дому в Ecumen Seasons в Мейплвуде: «Исключительная медсестра — это та, у которой сердце и любовь к людям. Исключительная медсестра придерживается самых высоких стандартов, чтобы обеспечить качественный уход за кем бы то ни было.Исключительная медсестра стремится изменить жизнь к лучшему ».

Брук Андерсон , директор жилищной клиники Ecumen Parmly LifePointes: «Клише — это забота, но я думаю, что это гораздо глубже. Быть хорошим слушателем и сочувствовать повседневным заботам жителей. В завершение, если вы говорите, что собираетесь что-то сделать, вам лучше это сделать. Понимая, что в любой области сестринского дела речь идет не только о пациентах, резидентах или клиентах, но и о их друзьях, семьях и близких.Заботясь об общей картине, вы также заботитесь обо всем существе жителя. Последнее, что я считаю выдающейся медсестрой, — это непредубежденность. У вас не всегда будет правильный ответ, и это нормально, но способность признать это и использовать свои ресурсы для получения правильных ответов — вот что делает медсестру исключительной. Мы все хотим делать то, что правильно, но нам не обязательно быть правыми, чтобы добиться этого ».

Бетани Делвас , клинический директор компании Ecumen Scenic Shores в двух гаванях, Миннесота.: «Сострадание, понимание, решимость, равновесие и сердце. Медсестры должны быть сильными, чтобы пережить трудные времена, которые случаются у других, в том числе и у нас. Понимание того, что когда жители / семьи кричат ​​на нас, это обычно из-за чего-то другого. Решимость поступать правильно для наших жителей и идти вперед даже в трудные времена. Баланс, обеспечивающий заботу как о себе, так и о наших жителях. Сердце, потому что, заботясь о чьем-то здоровье, медсестры обращают внимание на разум, тело и душу.Их сердце должно быть достаточно большим, чтобы заботиться о каждой области ».

Кара Шол , медсестра в больнице St. Marks Living в Остине, штат Миннесота: «Я думаю, что любого можно обучить и применить навыки, но что действительно делает хороших медсестер, так это их сострадание к своей работе и людям, с которыми они работают. Посвящение работе. Терпение в сложных ситуациях. Навыки общения с пациентами, семьей и персоналом. Внимание к деталям.»

Джейди Винтерс , менеджер по уходу на дому, Ecumen Evergreens of Moorhead: «Главные качества исключительной медсестры включают надежность, честность и порядочность.Исключительная медсестра всегда сделает все возможное, чтобы превзойти все ожидания. Исключительная медсестра будет понимать, а также сможет предложить прощение другим. Исключительная медсестра возьмет под свое опеку весь персонал и резидентов, направляя их лучшими путями, продвигая при этом независимость ».

Эрин Холл , медсестра в Колониальном поместье на Балатоне, Миннесота: «Сострадание: если вы не заботитесь о людях, вы выбрали неправильный карьерный путь. Открытость: я считаю, что многие медсестры изо всех сил пытаются приспособиться к жизни, а затем в конечном итоге начинают возмущаться своей работой и теряют любовь, которую они когда-то испытывали к профессии.Конечно, есть еще несколько проверенных и проверенных методов лечения заболеваний, но необходимо учитывать, что новые технологии и методы работают. Гибкость: потому что это важно даже в школе медсестер. Будьте представительны: люди замечают, когда вы недоступны, и выглядят так, как будто вы ненавидите свою работу. Улыбка 🙂

Миган Даллеа , менеджер по уходу на дому, Ecumen Detroit Lakes: – Доступность, осведомленность, энергичность (поскольку работа медсестры никогда не выполняется), дружелюбие, понимание, но напористость, чтобы обеспечить соблюдение требований, отличные коммуникативные навыки, чувство юмора, и спокойный, поскольку сфера здравоохранения постоянно меняется.”

Ребекка Хоппе , менеджер по уходу на дому, Северное отделение Экумена: «Я чувствую, что отличная медсестра должна слушать без осуждения, защищать тех, кого он / она обслуживает, и предоставлять информацию и инструменты, необходимые пациентам для принятия осознанных решений».

Что такое уход? | Американская ассоциация медсестер

21 ^st Медсестринское дело Century — это клей, который скрепляет путь пациента к уходу за здоровьем.На протяжении всего периода работы с пациентом и везде, где кто-то нуждается в уходе, медсестры неустанно работают над выявлением и защитой потребностей человека.

Помимо проверенной временем репутации сочувствия и преданности делу, существует узкоспециализированная профессия, которая постоянно развивается для удовлетворения потребностей общества. От обеспечения наиболее точных диагнозов до непрерывного просвещения населения по важнейшим вопросам здоровья; медсестры незаменимы в охране здоровья населения.

Сестринское дело можно охарактеризовать как искусство и науку; сердце и разум. В его основе лежит фундаментальное уважение к человеческому достоинству и интуиция в отношении потребностей пациента. Это поддерживается разумом в форме строгого базового обучения. В связи с широким спектром специализаций и сложными навыками в медсестринской профессии у каждой медсестры будут свои сильные стороны, увлечения и опыт.

Однако у медсестер есть объединяющий дух: оценивая состояние пациента, медсестры не только принимают во внимание результаты тестов.Благодаря критическому мышлению, проявленному в процессе сестринского дела (см. Ниже), медсестры используют свои суждения для интеграции объективных данных с субъективным восприятием биологических, физических и поведенческих потребностей пациента. Это гарантирует, что каждый пациент, от городской больницы до общественного центра здоровья; из государственной тюрьмы в летний лагерь, получают наилучший уход независимо от того, кто они и где они могут находиться.

Чем именно занимаются медсестры?

В такой разнообразной области, как сестринское дело, нет типичного ответа.Обязанности могут варьироваться от принятия решения о неотложном лечении до проведения прививок в школах. Ключевыми объединяющими характеристиками каждой роли являются навыки и драйв, необходимые для работы медсестрой. Благодаря долгосрочному мониторингу поведения пациентов и опыту, основанному на знаниях, медсестры лучше всего могут получить всеобъемлющее представление о самочувствии пациента.

Какие бывают медсестры?

Все медсестры проходят строгую программу всестороннего образования и обучения и работают напрямую с пациентами, семьями и сообществами, используя основные ценности сестринского процесса.Сегодня в Соединенных Штатах медсестры можно разделить на три категории в зависимости от конкретных обязанностей, которые они берут на себя.

Медсестры

Зарегистрированные медсестры (RN) составляют основу системы здравоохранения в Соединенных Штатах. RN оказывают критическую медицинскую помощь населению везде, где это необходимо.

Основные обязанности

• Выполняйте медицинские осмотры и составляйте истории болезни, прежде чем принимать важные решения
• Обеспечение здоровья, консультирование и обучение
• Принимать лекарства и принимать другие индивидуальные меры
• Координировать помощь в сотрудничестве с широким кругом специалистов в области здравоохранения

Дипломированные медсестры повышенной практики

Зарегистрированные медсестры с продвинутой практикой (APRN) имеют как минимум степень магистра в дополнение к начальному медсестринскому образованию и лицензии, необходимой для всех медсестер.В обязанности APRN входит, помимо прочего, предоставление населению неоценимой первичной и профилактической медицинской помощи. APRN лечат и диагностируют заболевания, консультируют население по вопросам здравоохранения, управляют хроническими заболеваниями и участвуют в непрерывном образовании, чтобы оставаться в авангарде любых технологических, методологических или других разработок в этой области.

Роли специалиста практики APRN

• Практикующие медсестры назначают лекарства, диагностируют и лечат легкие заболевания и травмы
• Сертифицированные медсестры-акушерки оказывают гинекологическую помощь и акушерскую помощь с низким уровнем риска
• Медицинские медсестры-специалисты решают широкий круг проблем с физическим и психическим здоровьем
• Сертифицированные дипломированные медсестры-анестезиологи применяют более 65 процентов всех анестетиков

Лицензированные медсестры

Лицензированные практические медсестры (LPN), также известные как лицензированные профессиональные медсестры (LVN), поддерживают основную медицинскую команду и работают под наблюдением RN, APRN или MD.Предоставляя базовую и рутинную помощь, они обеспечивают благополучие пациентов на протяжении всего пути к оказанию медицинской помощи

Основные обязанности

• Проверьте показатели жизнедеятельности и найдите признаки ухудшения или улучшения здоровья
• Выполнение основных функций по уходу, таких как смена повязок и повязок
• Убедитесь, что пациенты чувствуют себя комфортно, сыты и гидратированы
• Может принимать лекарства в некоторых местах

Что такое сестринский процесс?

Независимо от области или специальности, все медсестры используют один и тот же медсестринский процесс; научный метод, разработанный для обеспечения наилучшего ухода за пациентами с помощью пяти простых шагов.

• Оценка — Медсестры оценивают пациентов на основе углубленных физиологических, экономических, социальных аспектов и образа жизни.
• Диагноз — Медсестра ставит диагноз путем тщательного рассмотрения как физических симптомов, так и поведения пациента.
• Результаты / планирование — Медсестра использует свой опыт для постановки реалистичных целей по выздоровлению пациента. Затем эти цели тщательно отслеживаются.
• Внедрение — Точно выполняя план ухода, медсестры гарантируют постоянство ухода за пациентом, при этом тщательно документируя его прогресс.
• Evaluation — Внимательно анализируя эффективность плана ухода и изучая реакцию пациента, медсестра оттачивает план для достижения наилучших результатов для пациентов.

Медсестры — залог здоровья нации

• Сегодня в Соединенных Штатах насчитывается более 4 миллионов зарегистрированных медсестер.
• Это означает, что каждый 100 человек является дипломированной медсестрой.
• Медсестры есть в каждом сообществе — большом и маленьком — и оказывают квалифицированную помощь от рождения до конца жизни.
• Согласно «Отчетной карточке и прогнозам нехватки зарегистрированных медсестер в США» от января 2012 года в Американском журнале качества медицины, нехватка дипломированных медсестер будет распространяться по всей стране в период с 2009 по 2030 год. Анализ, авторы прогнозируют, что дефицит RN будет наиболее интенсивным на юге и западе
• Роли медсестер варьируются от непосредственного ухода за пациентами и ведения пациентов до установления стандартов сестринской практики, разработки процедур обеспечения качества и управления сложными системами сестринского ухода.

Лучшие 5 навыков неотложной медсестры

В то время как многим навыкам неотложной медсестры обучают в классе, другие навыки медсестры неотложной помощи можно развить только в отделении неотложной помощи, находясь на часах.

Работа медсестрой скорой помощи требует невероятного количества навыков и подготовки, поскольку это динамичная среда с высоким уровнем стресса.

Хотя школьное обучение помогает в развитии навыков, некоторые навыки медперсонала в отделении неотложной помощи можно получить только с опытом.

Ниже приведены пять навыков неотложной медицинской помощи, которым вы можете научиться только на работе.

Навыки сестринского дела в отделении неотложной помощи

1. Способность сохранять спокойствие

Выполнение навыков неотложной медсестры в контролируемой классной среде полностью отличается от реальности использования этих навыков медсестры в отделении неотложной помощи.

Возможно, бывают моменты покоя, но для многих отделений неотложной помощи характерны громкие звуки, резкие запахи и высокое напряжение.

Научиться сохранять спокойствие и продолжать выполнять свои навыки неотложной медицинской помощи, несмотря на окружающий хаос, — это навык, которым вы должны и можете овладеть со временем.

2. Отбросив личные чувства

В медсестре почти неизбежно возникают эмоционально изматывающие ситуации. Например, если ваш пациент — маленький ребенок, получивший травмы в результате жестокого обращения.

В таких ситуациях жизненно важно, чтобы вы продолжали выполнять свои обязанности медсестры. Самое главное, предоставьте пациенту любую медицинскую помощь.

Вы не сможете научиться сохранять хладнокровие и удовлетворять сиюминутные потребности пациента, если не участвуете в реальных жизненных ситуациях.

Ни один сценарий в классе не научит вас, как не допустить, чтобы личные чувства мешали вашей успеваемости.

3. Напористость

Навыки неотложной медсестры включают больше, чем просто введение капельниц или быстрое составление карт.

Несмотря на то, что практические навыки медсестры неотложной помощи важны, знание того, когда и как говорить, является обязательным для вашей роли в качестве медсестры скорой помощи.

Часто вы будете единственным защитником вашего пациента.

Таким образом, чтобы научиться озвучивать проблемы и идеи, особенно другим профессионалам, требуется время. Но помните: напористость — это не то же самое, что быть агрессивным.

4. Тайм-менеджмент

После первой смены медсестрой скорой помощи вы, вероятно, почувствуете себя подавленным. Роль медсестры включает в себя нечто большее, чем просто наложение повязки или введение лекарств.

Навыки медперсонала отделения неотложной помощи требуют использования тайм-менеджмента. В настоящее время медсестры играют гораздо более важную роль в первоначальной и постоянной работе по оценке состояния пациентов.

Помимо оценок, внимания медсестры скорой помощи требует обучение пациентов, межведомственное общение и уход за пациентами.

5. Личные методы преодоления

Выполняя различные навыки оказания неотложной медицинской помощи, вы встречаетесь с людьми, оказавшимися в ужасных ситуациях.

Каждая смена требует от вас максимально качественного ухода за пациентами. Ради своих будущих пациентов вы научитесь справляться с трудностями, которые вы видите и переживаете.

Чтобы обеспечить эффективные навыки ухода за отделениями неотложной помощи, вы будете разрабатывать способы справляться со всеми трудностями, которые вы видели, слышали и сделали, и все это для поддержания вашего благополучия.

Работа в отделении неотложной помощи и обучение неотложной медсестре — трудное, а иногда и изнурительное предприятие. Однако наблюдение за вашим пациентом, выходящим за дверь, потому что вы оказали ему наилучшую медицинскую помощь, стоит того.

Даже в те дни, когда вы чувствуете себя усталым или потерпевшим поражение, ваша подготовка и опыт помогут вам овладеть навыками неотложной медсестры, необходимыми для изменения жизни.

Хотите сделать карьеру медсестры в отделении неотложной помощи? Найдите работу медсестры скорой помощи в лучших медицинских учреждениях по всей стране.

Описание работы зарегистрированной медсестры [Обновлено на 2021 год]

Чем занимается зарегистрированная медсестра?

дипломированных медсестер обычно работают в больницах, поликлиниках, реабилитационных центрах или домах престарелых, чтобы оказывать медицинскую поддержку врачам и их пациентам. Они работают в тесном сотрудничестве с другими дипломированными медсестрами, чтобы разделить задачи по уходу, провести оценку состояния здоровья и назначить лекарства своим пациентам.Их работа — вставлять капельницы, проверять жизненные показатели своих пациентов, делать прививки и помогать пациентам чувствовать себя комфортно. Они также могут нести ответственность за оказание помощи близким пациента, чтобы научиться выполнять определенные задачи, такие как смена повязки или введение лекарств, когда пациент возвращается домой.

Квалификация и квалификация дипломированной медсестры

RN должен обладать рядом навыков, чтобы стать отличным RN. Необходимые навыки включают следующее:

• RN должны быть организованы, поскольку они часто оказывают помощь нескольким пациентам одновременно
• Добрый и сострадательный RN будет внимательным, отзывчивым, непредвзятым и сможет утешить пациента.
• Жизненно важный навык для медсестер — уметь хорошо взаимодействовать с пациентами, коллегами и врачами. Коммуникативные навыки необходимы для хорошего взаимодействия.
• Терпение поможет РН справиться с тревогой, недопониманием и поможет принять правильные решения.
• Посвящение поможет медсестре постоянно совершенствовать свои навыки и быть преданными пациентам.
• RN проводит долгие часы на ногах, требуя выносливости. Работа также требует физической силы, чтобы поднимать и помогать пациентам.
• RN должен уметь анализировать, анализировать и оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются, и предпринимать правильные действия в соответствии с ситуацией.

Ожидаемая заработная плата зарегистрированной медсестры

Дипломированная медсестра зарабатывает в среднем 33,85 доллара в час. Ставка заработной платы может зависеть от уровня опыта, образования и географического положения.

Требования к обучению и обучению зарегистрированных медсестер

Кандидаты должны иметь как минимум степень младшего специалиста по сестринскому делу, но многие медсестры получают степень бакалавра или магистра.После получения степени кандидат должен получить государственную лицензию. Чтобы получить эту лицензию, кандидат сдает экзамен на получение лицензии Национального совета для зарегистрированных медсестер. Для медсестер могут потребоваться другие критерии лицензирования в зависимости от их состояния. RN обычно нуждаются в образовательных кредитах для продления лицензии. Поскольку RN нуждаются в разном обучении для разных условий работы, они должны пройти правильную подготовку для этой должности.

Требования к опыту работы дипломированной медсестры

Требуемый опыт зависит от должности и конкретной области, в которой вы рекламируете.Например, в педиатрии может потребоваться стаж медсестры от 3 лет.

Образцы должностных инструкций на аналогичные должности

Это отличный пример описания работы RN, но вы можете искать что-то вроде следующего: