Характеристика для опеки: образец для опеки, на родителя, положительная, отрицательная

Содержание

Задачи и полномочия отдела опеки и попечительства

ЗАДАЧИ И ПОЛНОМОЧИЯ

ОТДЕЛА ОПЕКИ И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА

Местной администрации
МО МО Гагаринское 

 

 

В компетенцию органа опеки и попечительства входит защита прав и интересов детей в возрасте от рождения до 18 лет, а также детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; совершеннолетних лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными, и дееспособных лиц, нуждающихся в попечительстве по состоянию здоровья

 

Задачами органа опеки и попечительства является:

1. Основными задачами органов опеки и попечительства для целей настоящего Федерального закона являются:

1) защита прав и законных интересов граждан, нуждающихся в установлении над ними опеки или попечительства, и граждан, находящихся под опекой или попечительством;

2) надзор за деятельностью опекунов и попечителей, а также организаций, в которые помещены недееспособные или не полностью дееспособные граждане;

3) контроль за сохранностью имущества и управлением имуществом граждан, находящихся под опекой или попечительством либо помещенных под надзор в образовательные организации, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги, или иные организации, в том числе для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

2. На органы опеки и попечительства возлагаются также иные задачи в соответствии с федеральными законами и законами субъектов Российской Федерации.

 

К полномочиям органа опеки и попечительства относятся:

 

1) выявление и учет граждан, нуждающихся в установлении над ними опеки или попечительства;

2) обращение в суд с заявлением о признании гражданина недееспособным или об ограничении его дееспособности, а также о признании подопечного дееспособным, если отпали основания, в силу которых гражданин был признан недееспособным или был ограничен в дееспособности;

3) установление опеки или попечительства;

4) осуществление надзора за деятельностью опекунов и попечителей, деятельностью организаций, в которые помещены недееспособные или не полностью дееспособные граждане;

5) освобождение и отстранение в соответствии с настоящим Федеральным законом опекунов и попечителей от исполнения ими своих обязанностей;

6) выдача в соответствии с настоящим Федеральным законом разрешений на совершение сделок с имуществом подопечных;

7) заключение договоров доверительного управления имуществом подопечных в соответствии со статьей 38 Гражданского кодекса Российской Федерации;

8) представление законных интересов несовершеннолетних граждан и недееспособных граждан, находящихся под опекой или попечительством, в отношениях с любыми лицами (в том числе в судах), если действия опекунов или попечителей по представлению законных интересов подопечных противоречат законодательству Российской Федерации и (или) законодательству субъектов Российской Федерации или интересам подопечных либо если опекуны или попечители не осуществляют защиту законных интересов подопечных;

9) выдача разрешения на раздельное проживание попечителей и их несовершеннолетних подопечных в соответствии со статьей 36 Гражданского кодекса Российской Федерации;

10) подбор, учет и подготовка в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации, граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством формах;

11) проверка условий жизни подопечных, соблюдения опекунами и попечителями прав и законных интересов подопечных, обеспечения сохранности их имущества, а также исполнения опекунами и попечителями требований к осуществлению ими прав и исполнению обязанностей опекунов или попечителей, определяемых в соответствии с частью 4 статьи 15 настоящего Федерального закона;

(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

12) информирование граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять ребенка, оставшегося без попечения родителей, на воспитание в семью в иных установленных семейным законодательством формах, о возможных формах устройства ребенка в семью, об особенностях отдельных форм устройства ребенка в семью, о порядке подготовки документов, необходимых для установления опеки или попечительства либо устройства детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семью в иных установленных семейным законодательством формах, а также оказание содействия в подготовке таких документов;

(п. 12 введен Федеральным законом от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

13) оказание помощи опекунам и попечителям несовершеннолетних граждан в реализации и защите прав подопечных.

(п. 13 введен Федеральным законом от 02.07.2013 N 167-ФЗ)

2. Федеральными законами и законами субъектов Российской Федерации могут быть предусмотрены иные полномочия органов опеки и попечительства наряду с указанными в части 1 настоящей статьи полномочиями.

3. По вопросам, возникающим в связи с установлением, осуществлением и прекращением опеки или попечительства, органы опеки и попечительства издают акты. Указанные акты могут быть оспорены заинтересованными лицами в судебном порядке

 

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ 

 

 

Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)

«Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)

Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ)

«Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 01.05.2017)

Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 28.12.2016) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 01.05.2017) «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Федеральный закон от 24.04.2008 N 48-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об опеке и попечительстве»

Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и дополнениями)

Закон Санкт-Петербурга от 22.11.2011 №728-132 «Социальный кодекс Санкт-Петербурга»

Постановление Правительства РФ от 17.11.2010 N 927
(ред. от 19.11.2016)»Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении совершеннолетних недееспособных или не полностью дееспособных граждан»

Постановление Правительства РФ от 18.05.2009 N 423 (ред. от 10.09.2015) «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан»

Постановление Правительства РФ от 19.05.2009 N 432(ред. от 10.02.2014)»О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации»

 

 

Характеристика на ребенка из детского сада в органы опеки, образец оформления

Характеристика на ребенка в органы опеки из детского сада является официальным источником информации о малыше. Ведомство вправе воспользоваться ею в ряде случаев, например, при поступлении в школу или возникновении конфликтных ситуаций. Для правильного составления документа необходимо соблюдать определенные правила.

Для чего требуется характеристика

Основное назначение характеристики на воспитанника детского сада – формирование у сотрудников ОПП представления о личности ребенка, темпе и условиях его развития. Получение подобных сведений необходимы для составления рекомендаций специалистов ведомства в следующих случаях:

  • У малыша замечено отклонение в поведении или состоянии здоровья. Задача органов опеки заключается в выявлении причины такой ситуации и ее устранении. Например, ребенку может быть рекомендована беседа с психологом или перевод в специализированное дошкольное учреждение.

ВАЖНО! Если в сложившейся ситуации виноваты родители, недобросовестно исполняющие свои обязанности, чиновники могут применить к ним меры воздействия вплоть до лишения родительских прав.

  • Осуществление контроля соблюдения прав дошкольника, воспитывающегося в неблагополучной семье.
  • Контроль состояния здоровья и условий жизни инвалида, посещающего дошкольное учреждение.
  • Необходимость установления опеки над несовершеннолетним.
  • Поступление в школу или перевод в другой детсад.
  • Судебные разбирательства.

Это перечень типовых случаев, когда необходима характеристика из детсада. Понадобиться она может и в другой ситуации.

Роль документа в случае конфликта

Написание характеристики часто требуется для предоставления в суде. Информация, содержащаяся в ней, может послужить причиной для лишения или ограничения в родительских правах одного или обоих родителей. Во втором случае ставится вопрос о необходимости установления опекунства над недееспособным или помещение его в дом ребенка.

Рекомендуем к прочтению: Как оформить опекунство над ребенком?

Также решается вопрос об отмене опекунства, если лицо, взявшее на себя обязанности по воспитанию малыша, не справляется с поставленной задачей. Инициатива о необходимости составления документа может исходить от матери, отца ребенка или сотрудника опеки.

Составление характеристики

Характеристика из детского сада составляется воспитателем группы, в которой числится малыш. Чтобы правильно оформить документ для органов попечительства, необходимо:

  • Присмотреться к поведению ребенка, обратив внимание на особенности его характера и взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Желательно указать в характеристике доступные сведения о семье проверяемого, например, о том, кто приводит малыша в сад и забирает его домой.
  • Обратиться к другим источникам информации: побеседовать с участковым педиатром, детским психологом и логопедом, родителями. Эти лица должны помочь выяснить не только подробности о состоянии здоровья подопечного, но и рассказать, насколько медицинские рекомендации выполняются его родителями или опекунами.

ВАЖНО! Излагая информацию в характеристике, ее следует обосновать. Для этого приводятся примеры из жизни воспитанника, прилагаются копии справок. Неподтвержденные факты легко опровергнуть в суде.

В заключении автор должен кратко сформулировать свое мнение о ребенке. Если малыш здоров и всесторонне развит, а условия его жизни и не вызывают опасений, достаточно общих сведений. При наличии отклонений характеристика должна быть максимально развернутой.

Содержание характеристики

В описательный документ для сотрудников ОПП обязательно должны быть включены сведения:

  1. Общая информация: идентификация личности ребенка (ФИО, дата рождения, адрес), наименование ДОУ и номер группы, календарная дата и возврат, в котором ребенок был принят в учреждение, частота посещения заведения.
  2. Описание семьи: имена, возраст родителей, вид их занятости, наличие других членов семьи и их участие в воспитании ребенка. Характер его взаимоотношений с близкими.
  3. Уровень социализации малыша: позиционирование в детском коллективе, стиль общения со взрослыми, поведение ребенка во время игры (активен или пассивен).
  4. Физиологические особенности: развитие моторики, речи, преобладающая рука.
  5. Степень развития у ребенка социально бытовых умений.
  6. Психологические параметры: уровень восприятия, внимания, свойства памяти, тип мышления, важные черты характера.
  7. Степень усвоения знаний, положенных по возрасту (знание цветов, животных, времен года, ориентация в пространстве) и скорость уяснения нового материала.
  8. Отдельным пунктом следует отметить проблемы, если они есть.
  9. Общая оценка состояния ребенка и рекомендации.

ВАЖНО! По мере необходимости, в описание разрешается включить дополнительные сведения, которые могут быть важны для сотрудников ОПП.

Характеризуя воспитанника, воспитатель должен придерживаться установленных в учреждении норм учебно-воспитательной программы и правил составления подобных документов.

Образец

Пример характеристики из детского сада:

Ребенок: Гончаров Дмитрий Степанович.

Дата рождения: 15.07.2012.

Возраст: (полных лет).

Общее физическое развитие: развит по возрасту.

Состояние здоровья: в пределах нормы.

Состав семьи: мать Гончарова М. В., безработная; отец Гончаров Н. П., индивидуальный предприниматель.

Поступил в ДОУ № 34, группу «Солнышко» 10.09.2014 в возрасте двух лет.

К детсаду адаптировался быстро, занятия пропускает редко.

Ребенок из полной семьи. Взаимоотношения с родителями строятся на основе взаимопонимания и доверия. Воспитанием больше заниматься мама. Папа иногда приводит ребенка в сад и забирает домой.

В детском коллективе чувствует себя уверенно. При общении со сверстниками трудностей не испытывает. В группе есть постоянный друг. Со взрослыми людьми проявляет разумную осторожность. Во время игры активен. Предпочитает подвижные игры.

Физиологическое развитие не вызывает беспокойства. Пишет и рисует правой рукой. Речь беглая, развита хорошо. Предложения строит правильно, умеет оперировать понятиями. Может самостоятельно себя обслуживать.

Преобладает наглядно-образный тип мышления с чертами развивающегося понятийно-логического. Отличается высокой степенью внимания, хорошей памятью. Обладает развитым воображением.

Знает цвета, времена года, дни недели, умеет считать. Новую информацию усваивает быстро.

Отклонений в развитии не выявлено.

Рекомендации: зачислить ребенка в школу на общих основаниях.

Дата, подпись.

Принцип составления документа основан на систематизации сведений. Порядок следования в тексте смысловых блоков не важен.

Характеристику необходимо составить так, чтобы сотрудники надзорного органа смогли всесторонне оценить состояние и условия жизни воспитанника детсада. Важно не упустить значимых деталей. Содержание и оформление не регулируется четкими правилами.

Как написать социально-бытовую характеристику для опеки ребенка

Оформление опеки над ребенком подразумевает сбор большого пакета документов, среди которых несколько видов характеристики. Орган опеки требует характеристику с места работы и социально-бытовую, чтобы определить, насколько этот человек подходит на роль опекуна ребенка. Дальше в статье поговорим как раз о том, как написать социально-бытовую характеристику.

Кто должен написать характеристику и какова ее роль в суде?

Социально-бытовая характеристика сначала рассматривается органом опеки, а потом еще в суде. Составляется она соседями кандидата в опекуны.

В документе есть смысл указать, что предполагаемый опекун не курит, не злоупотребляет алкоголем, не принимает наркотические вещества и вообще ведет социально благоприятный образ жизни. Еще лучше, если то, что написано в характеристике будет подтверждено свидетелями на судебном заседании. Написать то можно все, что угодно, а вот за дачу ложных показаний под судебный протокол предусмотрена уголовная ответственность.

Образец характеристики: как правильно написать

Нет унифицированной формы документа. При написании нужно придерживаться правил делового письма, последовательного изложить такие факты:

  1. ФИО того, в отношении кого написана характеристика. Адрес его проживания.
  2. Основные личностные качества лица.
  3. Поведение в обществе, какие отношения с соседями.
  4. Были ли какие-то инциденты, конфликты.
  5. Информация о тех, кто написал характеристику: ФИО, контактные данные соседей.
  6. Дата составления и подписи составителей характеристики.

Характеристику лучше составить в двух экземплярах: один образец остается у кандидата в опекуны.

Социально-бытовая характеристика – один из самых важных документов для органа опеки и для суда. То, что, будет написано в документе, может стать определяющим для решения суда: давать ребенка под опеку этому человеку или нет.

Facebook

Twitter

Вконтакте

Google+

Характеристика для опеки на воспитанника средней группы. | Методическая разработка (средняя группа) по теме:

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Православный детский сад № 1»

Централизованной религиозной организации «Смоленская Епархия Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)»

Характеристика

Характеристика на воспитанника Ломоносовой Анисии, группа № 1.

Ломоносова Анисия дата рождения: 02.07.2013 г.

Домашний адрес: г. Смоленск, ул. Апрельская, д. 2.

Дата поступления в детский сад: 02.05.2017 г.

Поступила из семьи, зачислена в детский сад на основании заявления опекуна (бабушка) Семченкова Ирина Викторовна. Воспитанием ребенка занимается бабушка (Семченкова Ирина Викторовна), уделяется достаточное внимание воспитанию и обучению ребенка. Длительных перерывов в посещении детского сада нет. Период адаптации прошел благополучно.. Простудными заболеваниями во время нахождения в детском саду не болела. Не имеет хронических нарушений здоровья, ест хорошо, спит крепко и спокойно.  

    Навыками самообслуживания обладает отлично: сама пользуется туалетными принадлежностями, умывается, моет руки, расчесывает волосы, самостоятельно одевается, раздевается, обувается, общительная, пользуется ложкой, вилкой, убирает свои вещи и постель.

    Любит играть с игрушками, проявляет к ним большой интерес, бережливость. Есть любимые игры: «больница», «прятки», «магазин». Сама придумывает разные виды игр. Воображение на высоком уровне. В коллективе является лидером, в игре выражает свой опыт и с большим удовольствием поддерживает разнообразные игры. В конфликтной ситуации уходит в сторону и не поддерживает скандал.

     На непосредственной образовательной деятельности собрана, активна, усидчива, внимательная, аккуратна. Окружающий мир: знает животных домашних и диких, называет предметы, их свойства, качества, овощи, фрукты, транспорт. Делится информацией с воспитателем о своей семье.  Математика: умеет считать до 10, но не ориентируется в количественном и порядковом счете. Умеет сравнивать две группы предметов по длине и высоте. Различает и называет геометрические фигуры, определяет части суток, путает правую и левую сторону.

     На занятиях по развитию речи: пересказывает короткие сказки, рассказывает по плану, составляет описательный рассказ по образцу и с помощью вопросов воспитателя. Словарный запас на уровне нормы, при диалоге со сверстниками. Нарушений в звукопроизношении нет, трудности вызывает определение места звука в слове и деление слов на слоги. При оформлении грамматического строя речи выявлены следующие трудности: затрудненное согласование прилагательных в роде, числе, падеже.

      На непосредственной образовательной деятельности  по лепке хорошо развиты технические навыки, поделки получаются выразительными.

      По изобразительному искусству рисует по образцу, иногда проявляет творчество.

     На непосредственной образовательной деятельности по физической культуре девочка подвижна, критичности к своей работе не проявляет, часто нарушает последовательность действий.

Внимание устойчивое, но быстро утомляется, память хорошая, но кратковременная. Настроение у ребенка веселое.

     Бабушка Анисии за интересована в развитие и воспитание ребенка. Выполняют все рекомендации педагогов

 

 

Реестр

1 Идентификационный номер 7710539135-opeka
2 Наименование набора данных Органы опеки и попечительства
3 Описание набора данных В набор загружены данные об органах опеки и попечительства с указанием: субъект Российской Федерации, муниципальное образование, наименование органа опеки и попечительства, адрес; ФИО руководителя, телефон, факс; ФИО, телефон, электронный адрес специалистов органов опеки и попечительства; часы приема. Информация представлена на основе официальных данных за 2014 -2015 отчётный период, предоставленных в Министерство образования и науки Российской Федерации органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования. Частота обновления – ежегодно. Дата актуальности набора: 28.08.2015
4 Владелец набора данных Минобрнауки России
5 Ответственное лицо Корнева Евгения Сергеевна
6 Телефон ответственного лица +7 (495) 629-08-84
7 Адрес электронной почты ответственного лица [email protected]
8 Гиперссылка (URL) на открытые данные
9 Формат набора открытых данных CSV
10 Описание структуры набора открытых данных
11 Дата первой публикации набора открытых данных 05.07.2014
12 Дата последнего внесения изменений 08.07.2019
13 Содержание последнего изменения Исправлены опечатки в структуре данных
14 Дата актуальности набора данных 28.08.2016
15 Ключевые слова, соответствующие содержанию набора данных Органы опеки и попечительства, государственный банк данных о детях, дети-сироты, банк данных детей-сирот
16 Гиперссылка (URL) на версии открытых данных
17 Гиперссылка (URL) на версии структуры набора данных
18 Версия методических рекомендаций https://data.gov.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-publikacii-otkrytyh-dannyh-versiya-30
19 Категории
  • Организация
    • Органы исполнительной власти
      • ФОИВ (Минпросвещения России, Рособрнадзор, Минтранс, Минкульт, Минздрав)
    • Органы опеки и попечительства
  • Структура данных
    • Линейная структура
  • Актуальность данных
    • Периодичность обновления данных
      • Долговременные
        • По мере изменения данных
    • Актуальные
  • Уровень детализации
  • Вид деятельности
    • Хозяйственная
      • Финансовые вопросы
        • Источники финансирования
20 Исходный файл

Ссылка: data-20130705-structure-20130703.xml

Формат: xml

Размер: 1,216.69 КБ

Характеристика для опеки

Содержание характеристики

В описательный документ для сотрудников ОПП обязательно должны быть включены сведения:

  1. Общая информация: идентификация личности ребенка (ФИО, дата рождения, адрес), наименование ДОУ и номер группы, календарная дата и возврат, в котором ребенок был принят в учреждение, частота посещения заведения.
  2. Описание семьи: имена, возраст родителей, вид их занятости, наличие других членов семьи и их участие в воспитании ребенка. Характер его взаимоотношений с близкими.
  3. Уровень социализации малыша: позиционирование в детском коллективе, стиль общения со взрослыми, поведение ребенка во время игры (активен или пассивен).
  4. Физиологические особенности: развитие моторики, речи, преобладающая рука.
  5. Степень развития у ребенка социально бытовых умений.
  6. Психологические параметры: уровень восприятия, внимания, свойства памяти, тип мышления, важные черты характера.
  7. Степень усвоения знаний, положенных по возрасту (знание цветов, животных, времен года, ориентация в пространстве) и скорость уяснения нового материала.
  8. Отдельным пунктом следует отметить проблемы, если они есть.
  9. Общая оценка состояния ребенка и рекомендации.

Характеризуя воспитанника, воспитатель должен придерживаться установленных в учреждении норм учебно-воспитательной программы и правил составления подобных документов.

Образец

Принцип составления документа основан на систематизации сведений. Порядок следования в тексте смысловых блоков не важен.

Характеристику необходимо составить так, чтобы сотрудники надзорного органа смогли всесторонне оценить состояние и условия жизни воспитанника детсада

Важно не упустить значимых деталей. Содержание и оформление не регулируется четкими правилами

Как правильно написать характеристику на ребенка

Характеристика, это полное изложение рекомендованного листа. Оно пишется исходя из жизненных фактов. Информация должна представлять собой длинный список с перечнем всех положительных и отрицательных действий. Составляется на основе наблюдений.

Также в рекомендованного лист может входить такая немало важная информация о состоянии здоровья. Особенно если у ребенка особенное заболевание. Оно может быть связано с рождением либо же приобретенное со временем.

Не так страшно получить характеристику, как ее написать.

1. Дошкольного возраста

Характеристику на малыша дошкольного возраста обычно составляют для детского общеобразовательного учреждения, т.е. для детского сада. Перед написанием необходимо понаблюдать за малышом, чтобы характеристика полностью совпадала с действительностью. То есть, нельзя писать то, чего нет.

Долгие наблюдения помогут определить характер, поведение, отношение к сверстникам, отношение к родителям, воспитателям. Выявить ту или иную агрессию по отношению к людям. В листе с характеристикой необходимо учесть все отрицательные и положительные факторы.

При этом учитываются и другие немало важные факторы. Помимо характеристики на ребенка, также составляется и на родителей малыша. Учитываются все детали проживания, условия, поведение матери и отца.

2. Школьного возраста

Рекомендационное письмо школьного возраста составляют для поступления в школу. В нем также учитываются плюсы и минусы. Школьный возраст уже осознанный. Дети этого возраста уже четко знают, что они хотят, а что нет. Умеет воспринимать критику, хоть и не с особым удовольствием. В этом возрасте он все понимает. Уже приблизительно знает, кем хочет стать в жизни. Какую профессию получить. Постепенно вырабатывается своя точка зрения на окружающий мир и поступки.

При написании характеристики в школу, также стоит учесть жилищные условия семьи. Как и где он живёт. А главное, с кем. Как эти условия сказываются на психологическое состояние в кругу семьи. Насколько ему комфортно или не комфортно

Особенно стоит уделить большое внимание в отношении к родителям. Насколько они идеальны или наоборот

При составлении рекомендационного листа большую роль играют непосредственно сами родители

Стоит обратить внимание на психологическое состояние матери и отца. Нужно отметить особым вниманием посещение кружков

Чем воспитанник учреждения любит заниматься в свободное время. К каким предметам у дитя имеются способности. Отметить успеваемость в школе. Если есть какие-то грамоты также нужно написать.

3. Ребенка инвалида

Ребенок инвалид особенный. Травмы могут быть получены в связи с аварией или с самого рождения. Такие дети отличаются своей особенностью в характере. Чаще всего они не несут агрессию. Доброта в душе помогает справиться с не понимаем окружающих при взгляде на них.

Дети инвалиды такие же, как и здоровые. Единственное, это физические дефекты, которые не дают в полной мере наслаждаться жизнью. Они также занимаются, учатся, ходят в разнообразные секции и кружки. Стараются не выделяться среди сверстников. Но все же без внимания не остаются.

В написании характеристики должно говориться о том, что ребенок особенный. Описать его физическое состояние и диагноз. Такая характеристика предоставляется в ДОУ.

Скачать образец составления характеристики на ребенка в формате MS Word.

Порядок составления характеристики

  1. В самом начале характеристики нужно указать, о ком именно идет речь. Обязательно нужно указать имя и фамилию ребенка. Без этих данных будет неизвестно, про кого именно идет речь.
  2. Указать точное название учреждения. Чтобы иметь четкое представление, где именно обучается ребенок.
  3. Указать число, месяц и год рождения.
  4. Составляется более развернуто, все положительные и отрицательные качества.
  5. Написать про родителей. Взаимосвязь между матерью с ребенком и отцом.
  6. Четко изложить отношения в семье между супругами, если такая информация имеется. Не полагаться на слова посторонних людей. Писать конкретно по факту.

1. Информативные сведения

Информативные сведения о ребенке составляются, учитывая все его данные, это:

  1. ФИО. Фамилия Имя Отчество.
  2. Дата, месяц и год рождения.
  3. Написать кратко информацию о семье. ФИО мамы и папы, а также других проживающих родственников. Дата рождения родителей и родственников. Сколько человек в семье. Описать бытовые условия в семье.
  4. Написать название посещаемой группы. Откуда прибыл: детский сад, общеобразовательная школа, детский дом.
  5. Поведение в адаптационный период.
  6. Степень культурных и гигиенических навыков.

2. Особенности познавательной деятельности

Познавательная деятельность детей:

Описать насколько развито внимание.
Насколько хорошо воспринимает информацию.
Как хорошо ориентируется в пространстве.
Уделить внимание памяти. Насколько она развита

И какая память преобладает.
Особенность речи. Хорошо ли развита речь. Хорошо ли развито чтение.
Мышление. Насколько хорошо развито мышление. Как быстро он принимает решения в той или иной сложившейся ситуации.
Насколько хорошо дите усваивает информацию: в школе, в садике и т.д.

3. Особенности трудовой деятельности

Здесь можно узнать насколько дети любят трудиться. Насколько хорошо они запоминают и развивают мышление.

Сюда входят:

  1. Трудовые навыки. Состояние.
  2. Навыки пользоваться карандашом, ручкой, фломастером, линейкой.
  3. Какую характеристику можно дать изделиям созданные школьником или малышом дошкольного учреждения.
  4. Насколько дети самостоятельные. Как хорошо выполняют полученные задания.
  5. Осознает ли он цель в трудовой деятельности.

4. Особенности игровой деятельности

Игровая деятельность влияет на детей. Она помогает быть активней, вырабатывать характер при помощи игр:

  1. Насколько малыш активен. Берет ли он инициативу в свои руки.
  2. Какой характер в игре. Как он себя ведет.
  3. Какие игры нравятся. В какие часто играет. Какой стиль игры предпочитает. Отношение в момент игры со сверстниками.
  4. Как он отдается игре. Как быстро ему перестает нравиться.

5. Особенности эмоционально-волевой сферы

Нервная система дитя. Какой тип: сильно возбудимый, уравновешенный, буйный неустойчивый, тормозной.
Как дети относятся к своим сверстникам. Какое настроение чаще всего преобладает, отношения со взрослыми.
Какие черты характера: добросовестный, послушный, помогающий, мягкий, внимательный, добрый. Какие черты отрицательные: постоянно врет, не выполняет задания, не слушается, часто упрям.
Что у него лучше всего получается. Возможно, он хорошо рисует, поет, танцует, занимается физическими упражнениями связанными с какой-то секцией.
Здесь стоит сделать общий вывод о воспитаннике. Насколько хорошо усваивает программу

Если есть проблемы с психикой, обратить особое внимание. Если ребенок неуправляемый следует написать про его перевод в другое учреждение

Возможно, у ребенка наблюдаются дефекты.
Поставить дату и подпись в конце составленной характеристики.

Для чего требуется характеристика

Основное назначение характеристики на воспитанника детского сада — формирование у сотрудников ОПП представления о личности ребенка, темпе и условиях его развития. Получение подобных сведений необходимы для составления рекомендаций специалистов ведомства в следующих случаях:

У малыша замечено отклонение в поведении или состоянии здоровья. Задача органов опеки заключается в выявлении причины такой ситуации и ее устранении. Например, ребенку может быть рекомендована беседа с психологом или перевод в специализированное дошкольное учреждение.

  • Осуществление контроля соблюдения прав дошкольника, воспитывающегося в неблагополучной семье.
  • Контроль состояния здоровья и условий жизни инвалида, посещающего дошкольное учреждение.
  • Необходимость установления опеки над несовершеннолетним.
  • Поступление в школу или перевод в другой детсад.
  • Судебные разбирательства.

Это перечень типовых случаев, когда необходима характеристика из детсада. Понадобиться она может и в другой ситуации.

Роль документа в случае конфликта

Написание характеристики часто требуется для предоставления в суде. Информация, содержащаяся в ней, может послужить причиной для лишения или ограничения в родительских правах одного или обоих родителей. Во втором случае ставится вопрос о необходимости установления опекунства над недееспособным или помещение его в дом ребенка.

Также решается вопрос об отмене опекунства, если лицо, взявшее на себя обязанности по воспитанию малыша, не справляется с поставленной задачей. Инициатива о необходимости составления документа может исходить от матери, отца ребенка или сотрудника опеки.

Характеристика в детский сад, образец

На ФИО, воспитанника ___

(ФИО ребенка, год рождения) посещает детский сад с ___ года по настоящее время.

Ребенок воспитывается в полной семье, где кроме него есть старший брат. Материально-экономическое положение удовлетворительное. Стиль детско-родительских отношений – демократичный.

В семье интересуются вопросами воспитания. Проявляют интерес к консультациям и рекомендациям воспитателей в уголке для родителей, а также регулярно посещают родительские собрания Воспитанием, в основном, занимается мама. В семье придерживаются режима дня, соблюдаемого в детском саду.

(Имя) – здоровый рослый мальчик. Физическое развитие соответствует возрасту. Моторно неуклюж, неловок, ведущая рука правая.

Вовремя НОД старается вести себя спокойно сдержанно, слушать объяснения педагога, Замечания воспитателя по поводу допущенных ошибок воспринимает не всегда адекватно, может отказаться от выполнения задания

Внимание не устойчивое, мальчик подвижный активный, быстро реагирует на окружающие события, любознательный

Программу воспитания и обучения по основным областям усваивает с трудом, преобладает зрительная память.

Объем словаря не соответствует возрастной норме. Затрудняется называть предметы, выходящие за рамки бытовой лексики, испытывает трудности в подборе прилагательных и глаголов к слову. Испытывает трудности в образовании относительных прилагательных.

Отмечается низкий уровень сформированности обобщающей функции слова. Нарушена структура четырех сложных слов. Слуховая дифференциация фонетически близких звуков нарушена, допускает ошибки при повторении серии слогов с фонетически близкими звуками.

Составление рассказа по картине заключается в перечислении знакомых объектов. Пересказ простого текста выполняется самостоятельно после повторного прочтения. Громкость голоса нормальная речь медленная, не достаточно выразительная.

Мальчик дружелюбный, открытый, охотно играет с детьми, подчиняется правилам игры, в игровой деятельности активен.

(Имя) общительный, добрый, ласковый, легко вступает в контакт с детьми и взрослыми. Преобладает радостное настроение, послушный, соблюдает правила элементарной вежливости. Может проявить инициативу в оказании помощи товарищам и взрослым.

Во взаимоотношениях со сверстниками проявляет избирательность. Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй.

(Имя) неаккуратный мальчик, неопрятный, за своим внешним видом не следит. Навыки самообслуживания сформированы в достаточной мере.

Положительные черты личности ребенка, на основе которых можно строить коррекционную работу: любознательность, трудолюбие, доброта, общительность.

Воспитатель (ФИО) : ___

Социально-демографический паспорт семьи

Анкета для родителей при поступлении ребенка в детский сад

Характеристика в детский сад : бланк — образец

Характеристика в детский сад может потребоваться для поступления в школу, решения каких-либо юридических вопросов, связанных с ребенком, или для психологического обследования. Такую характеристику обычно составляет воспитатель, в группе которого состоит ребенок.

Первоначально в характеристике указывается фамилия и имя ребенка, дата и место его рождения, адрес регистрации ребенка, а также язык воспитания ребенка дома и в детском саду. Следует указать, в течение какого времени он посещает данный детский сад.

Воспитатель описывает, нравится ли ребенку посещать детский сад, часто ли он пропускает посещения дошкольного учреждения и по какой причине. Следует перечислить болезни, по причине которых ребенок пропускал посещения детского сада.

Далее описываются отношения ребенка со сверстниками и воспитателем, насколько он общителен и его темперамент, уровень его самостоятельности, соблюдение правил личной гигиены, отношение ребенка к занятиям (какие занятия вызывают у него интерес, а какие вызывают трудности).

В характеристике описывается отношение ребенка к труду: доводит ли он начатое до конца, занятия, выполнение которых вызывает у ребенка особый интерес, требуется ли ребенку мотивация для начала определенного вида трудовой деятельности.

Следует описать позиционирование ребенка в игре, и какие роли он любит примерять на себя, как он выходит из критических ситуаций

В конце характеристики воспитатель дает свою оценку психологического портрета воспитанника, на какие особенности поведения ребенка нужно обратить внимание родителям и педагогам

Методические рекомендации к написанию характеристики на ребенка

Для того чтобы написать правильно характеристику, существует специальная методика.

Перед тем как дать оценку ребенка, важно за ним внимательно понаблюдать.
Условия в которых должен находиться человек должны быть естественными.
Рассматриваются все характеристики в подробностях как положительные, так и негативные.
Чтобы изучить ребенка с ним должны проводиться разные виды деятельности.
Все данные должны быть обоснованными действиями и поступками.
Проводиться анализ отношения с обществом и близкими людьми.
Можно использовать дополнительные сведения, которые предоставляются сотрудниками медицины, правовых органов или самими родителями.
Обязательно подводиться итог и делается небольшое заключение после написания документа, могут прилаживаться рекомендации.

Скачать образец написания характеристики на ребёнка.

Характеристика на ребенка

Алёна Челышева Характеристика на ребенка

ХАРАКТЕРИСТИКА

на ФИО ребенка (Алексея)

посещающего ___группу

ДОУ «» комбинированного вида

Алексей, года рождения, проживающий по адресу Детский сад Алексей посещает с года. Период адаптации прошел благополучно: не болел, быстро привык к детям и взрослым. В настоящее время в детский сад ходит с удовольствием.

Алеша интереса к занятиям не проявляет, на занятиях малоактивен, не собран. Алеша хорошо раскрывается в индивидуальном общении. На занятиях по ознакомлению с окружающим называет предметы, их свойства, качества. Знает домашних, диких животных, называет овощи, фрукты, транспорт, но не всегда пользуется обобщающими словами. Делится информацией с воспитателями о своей семье.

На занятиях по математике умеет считать до 10, но не ориентируется в количественном и порядковом счете. Умеет сравнивать две группы предметов по длине и высоте. Различает и называет геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, шар, куб. Определяет части суток, путает правую и левую стороны, дни недели.

На занятиях по развитию речи Алексей пересказывает короткие сказки, рассказы по плану. Составляет описательный рассказ по образцу и с помощью вопросов воспитателя. Словарь достаточен для общения со сверстниками. Нарушено звукопроизношение, трудности вызывает определения места звука в слове. При оформлении грамматического строя речи выявлены следующие трудности: затруднено согласование числительных с существительными, прилагательных в роде, числе, падеже. Ошибки наблюдаются в употреблении предлогов. Отмечаются трудности в образовании притяжательных прилагательных.

На занятиях по лепке хорошо развиты технические навыки, поделки получаются выразительными и оригинальными. На занятиях по изобразительной деятельности Алеша рисует по образцу, иногда проявляет творчество. На занятиях по физической культуре мальчик подвижный, но качественно упражнения делать не стремится.

Алеша подвижный, неусидчивый ребенок, к лидерству не стремится. В общении со сверстниками избирателен, играет в группе из 2-3 человек. Алеша не старается довести начатое дело до конца, критичность к своей работе не проявляет, часто нарушает последовательность действий.

Помощь взрослых принимает охотно

Внимание у ребенка неустойчивое, часто переключается на другое действие, быстро утомляется, память хорошая, но кратковременная

В игре отдает предпочтение шумным и подвижным играм, может сам организовать игру в своей микрогруппе, при этом главную роль себе не отводит.

Алеша проявляет доброжелательное отношение к окружающим, любит общаться со взрослыми людьми.

Настроение у ребенка веселое. Навыки самообслуживаниями развиты. Самостоятельно одевается, раздевается, моет руки, соблюдает правила поведения за столом.

Родители Алеши заинтересованы в развитии и воспитании ребенка. Выполняют все рекомендации педагогов.

Дата

Воспитатели

(подпись) (расшифровка подписи)

(подпись) (расшифровка подписи)

Заведующая

(подпись) (расшифровка подписи)

М. П.

Примерная характеристика ребенка

Фамилия, имя _____________________ Дата рождения _____________________ Общее физическое развитие _________________ Состояние здоровья _____________________ Состав семьи ______________________

Поступил в ДОУ ______________________

Детский сад посещает с августа 20__ года. К детскому саду адаптировался быстро.

Ребенок из полной семьи. Взаимоотношения с родителями строятся на теплой, доброжелательной основе. В семье больше всего ребенок общается с мамой. Дома предпочитает рисовать, играть в шашки, рисует, лего. Охотно откликается на предложения мамы помочь в уборке по дому. Самостоятельно складывает игрушки по местам.

Соматическое здоровье. Болеет редко, аппетит хороший, засыпает быстро, сон спокойный.

Социально-бытовые навыки соответствуют возрасту. Ребенок может самостоятельно пользоваться туалетными принадлежностями, умываться, мыть руки, расчесывать волосы, может самостоятельно одеться, раздеться, обуться, пользоваться ложкой. Мальчик осознает свои физические возможности. Осознает себя во времени и пространстве.

Особенности игровой деятельности: ребенок предпочитает предметно-процессуальные и подвижные игры, участвует в ролевых играх, выполняя в них разные роли. Очень любит играть в подвижные игры и машинки с другими детьми. С удовольствием играет в лего, любит слушать сказки.

Основные трудности, отмечаемые в общении: У ребенка сформировано доброжелательное отношение к детям, развито желание сотрудничать с ними. Среди ребят в группе есть постоянный круг друзей с общими интересами. На контакт со взрослыми идет охотно.

Особенности отдельных познавательных процессов: Ребенок отличается высоким уровнем развития внимания, слуховой и зрительной памяти, воображения. Достаточно хорошо развито наглядно-образное и элементы логического мышления.

Речевое развитие: Ребенок отличается хорошим развитием речи. Произносит все фонемы, умеет выделять фонемы в слове. Ребенок отличается большим словарным запасом. Правильно строит предложения. Преобладает монологическая речь: правильно строит устные сообщения, рассуждения по поводу способов выполнения действий.

Основные трудности, отмеченные в обучении: Ребенок с легкостью усваивает программу, на занятиях темп работы равномерный. К занятиям проявляет интерес. С удовольствием занимается трудовой деятельностью и чувствует себя там уверенно. На критику реагирует негативно, может обидеться и перестать выполнять задание. Любит похвалу и одобрение, которое старается заслужить. У ребенка уровень нравственного развития в норме. Мальчик знает, что хорошо и что плохо.

Любит бывать в детском саду. Преобладает познавательный вид общения с педагогом. Понимает, что в детском саду его учат читать, рисовать, английскому языку, танцевать. Именно за это любит своего воспитателя.

Особенности характера. Мальчик общительный, ласковый, доброжелательный, обидчив.

Психолог МДОУ №___: __________________

Заведующая дошкольным учреждением №___: ___________________

Приложение 1.

Рекомендации по оформлению дневника студента-практиканта.

1.В дневнике должна получить свое отражение вся работа студента-практиканта в ДОУ.

2.Оформляется план работ воспитателя на текущий период и индивидуальный план студента-практиканта на весь период практики, текущее планирование по неделям и на предстоящий день.

3.Отражаются задания руководителя практики.

4.Проводится анализ посещенных занятий и мероприятий, диагностических процедур.

5. Дневник должен заполняться ежедневно, студент-практикант обязан иметь дневник всегда при себе во время работы в ДОУ.

6.Первая страница дневника психолого-педагогической практики оформляется следующим образом:

ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Практика проводится в ДОУ№ _______________________

в группе ___________ с _____ по ___________________ года

Характеристика от родителей на сына

Положительно и адекватно относится к родителям и бабушке с дедушкой. За время учёбы в школе проявил себя весьма добросовестным и ответственным учащимся. Был участником школьной, городской, областной олимпиады награжденный (дипломом, почетной грамотой, медалью).

влиянию. Правила поведения всегда сознательно выполняет, выполняет не всегда, выполняет по требованию учителя, игнорирует.

Иванов Иван Иванович характеризуется нами как дисциплинированный cкромный, веселый, товарищеский, сдержанный, уравновешенный, рассудительный, самостоятельный, поддается чужому человек, но при этом имеет собственное мнение, которое часто отстаивает.

Имеет спокойный характер, избегает конфликтных ситуаций, тактичен. . пользуется заслуженным авторитетом. Мыслит творчески, много читает, посещает кружок авиамоделирования.

Помогите пожалуйста найти образец характеристика от материи на сына в военкомат

Важно Ее сохранят в архиве, как бумагу с информацией о гражданине. И с того момента, как парней распределяют по местам службы, характеристики пополняют папки с их личными делами

Кто выдает характеристику из школы? Охарактеризовать в документе учеников не может никто лучше, чем их классные руководители, но иногда информацию в характеристики вносят и завучи, и другие учителя.

Наиболее распространенный период составления школьной характеристики – это одиннадцатый класс, если ученик уходит с девятого класса, то характеристику могут составить и в этот период.

В характеристике упоминается о том, насколько хорошо успевал ребенок в школе, был ли он активным, как вел себя по отношению к одноклассникам, учителям, в общих ситуациях, и так далее.Кто выдает характеристику из университета? Здесь действует немного иная система получения документа.

Образец характеристика призывника

Вся новость Утверждение количества выдаваемых ГЖСЯ — вынужденная переселенка из Казахстана каждый год собираю справки … Вся новость Информация о получении ГЖС в Новосибирской областиЗдравствуйте! Хотела спросить № очереди.

И есть ли надежда получить сертификат … Вся новость Почти всем приходилось оперировать с таким документом как характеристика. Все чаще в деловой обиход входит капиталистическое понятие как рекомендательное письмо. Существует отличие запрашивать характеристики, иное предоставлять.

В бытность СССР письмо с рекомендацией заменяла составленная характеристика.

Возьмите образец, который поможет сберечь время изготовления достойного документа Не изменно требовалась характеристика. Сегодня характеристики опять величают письмами с рекомендацией. Если нужно было поступать на работу, или выпадал случай занять выборную должность.

Характеристика на сына от родителей в армию

Характеристика призывника ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИЗЫВНИКА Общие сведения: Ф. И.О. призывника Число, месяц год рождения 12 августа 1993г.

Национальность Русский Образование – неполное среднее Степень владения украинским языком — отлично Данные о родителях, состав семьи: Отец: ФИО Мать: ФИО Брат, сестра: ФИО ФИО поступил на 1 курс отделения механизации с. х. в августе 2008г. (приказ №181 от 11 августа 2008г.).

Отношения в семье хорошие. ФИО обучается в ОП НУБ и П Украины «Прибрежненский аграрный колледж» на 3 курсе отделения «Механизации и электрификации с. х.» по специальности – 5.10010201 «Эксплуатация и ремонт машин и оборудования агропромышленного производства».

Успеваемость в учебе хорошая, средний балл за 2 курс 4,1 по 5-ти бальной шкале. Получает государственную стипендию в размере 450 грн. Трудолюбивый, добросовестный. По физическому воспитанию и ДПЮ занимается на «отлично».

  • Отрицательная характеристика на работника образец
  • Характеристика ученика 7 класса образец

15 мая 2018 года Популярные образцы и шаблоны документов

  • Установить или оспорить отцовство. Теория и практика дел по оспариванию и установлению материнства отцовства
  • Исковое заявление о взыскании долга образец
  • Установление отцовства. Как установить является ли человек отцом ребенка
  • Новости Идёт Алименты в Украине Что такое алименты, как они выплачиваются и взыскиваются.

Напишите в характеристике наименование учреждения, для которого она была составлена. Под текстом, в центре листа, поставьте подпись. В правом нижнем углу — ее расшифровку с указанием фамилии и инициалов. Обозначьте число, месяц и год составления документа.

  • Толковый словарь Ушакова. Характеристика
  • Кадровый портал.

Психолого-педагогическая характеристика воспитанника ДОУ для предоставления в детскую поликлинику оформление инвалидности

Психолого-педагогическая характеристика

воспитанника 2 младшей группы {название учреждения}

для предоставления в детскую поликлинику (оформление инвалидности)

{ФИО ребёнка}

Общие сведения о ребенке:

Ф.И.О.:

Дата рождения: Х.Х.Х г.

Домашний адрес: г., ул., д., кв.

Дата поступления в детский сад: Х.Х.Х г. — из семьи.

{ФИ ребёнка} Х г.р. начал посещать {название учреждения} с Х.Х.Х года по настоящее время.

За время пребывания в детском саду {Имя ребёнка} воспитывается и проживает вместе с мамой {ФИО}, папой {ФИО} и двумя старшими братьями. Воспитанием ребёнка занимаются родители

Воспитанию и обучению ребёнка уделяется достаточное внимание. В детский сад мальчика приводят опрятным, аккуратно одетым и ухоженным

{Имя ребёнка} – активный ребёнок, но на контакт идёт не сразу, ему обязательно нужно дать время для привыкания (к незнакомому помещению, незнакомому взрослому). В равной мере бывает весёлым и недовольным.

Выявлен средний уровень адаптации (т.к. процесс привыкания длился больше месяца).

По результатам диагностики познавательных процессов выявлено:

  • наглядно – действенное мышление: возрастная норма;
  • речь (пассивный и активный словарь): возрастная норма;
  • восприятие: соотносит предметы по величине и по форме, выделяет по слову геометрические фигуры, основные цвета умеет сличать, узнаёт их при показе, называет самостоятельно;
  • конструктивная и графическая деятельность: умеет правильно собирать и разбирать матрёшку и пирамидку, складывает простые фигуры из счётных палочек по образцу, умеет выполнять различные постройки из кубиков и называть их (дорожка, домик, стул), рисует и лепит с удовольствием.

Хорошо танцует и поёт.

На занятиях {Имя ребёнка} проявляет высокую познавательную активность. Хорошо принимает помощь от взрослого (как словесную, так и практическую). Если в процессе деятельности возникают какие – либо затруднения, то бывает недостаточно настойчив в их преодолении (может совсем бросить работу), но при этом переживает, нервничает и через какое — то время всё же старается самостоятельно найти решение. Вообще всё любит делать самостоятельно.

У {Имя ребёнка} сформированы навыки самообслуживания: пользуется ложкой, вилкой, салфеткой. Умеет самостоятельно мыть руки, расчёсываться, с небольшой помощью взрослого одеваться, раздеваться, обуваться. Свои вещи убирает на места.

В игровой деятельности: проявляет интерес к игрушкам, понимает и принимает правила игры, отражает в игре свой личный опыт, умеет поддерживать игру, успешно проявляет в игре роль лидера.

В процессе общения со сверстниками охотно делится игрушками, иногда выражает сочувствие другому, когда тот чем-нибудь огорчён, всегда защищает своего товарища, если кто-то его обидел. У {Имя ребёнка} иногда возникают конфликты с одногруппниками, разрешить которые старается самостоятельно, взрослым не жалуется.

В общении со взрослыми не всегда бывает вежливым, но с большой охотой и старательностью выполняет трудовые поручения. Адекватно реагирует на замечания, понимает слово «нельзя». Умеет подчиняться справедливым требованиям.

Заведующая {название учреждения}_________{ФИО}

Педагог – психолог {название учреждения}_________{ФИО}

Воспитатель 1 {название учреждения}_________{ФИО}

Воспитатель 2 {название учреждения} _________{ФИО}

Образец написания характеристики на ребёнка

Самым распространенным планом по которому пишутся характеристики на детей, считается этот:

  1. Общие данные об ученике или воспитаннике
  2. Уровень его здоровья, как физического, так и психологического
  3. Условия воспитания вне заведения
  4. Интересы ребенка
  5. Умственное развитие
  6. Характер и темперамент
  7. Коммуникабельность
  8. Самооценка и склонность к самоанализу
  9. Морально – эстетические качества
  10. Итог и рекомендации

Психолого-педагогическая характеристика

на ____________________ ______________

/ фамилия, имя ребёнка/  /дата рождения/

_________ посещает МБДОУ № _____ с 2012 года. За данный период показал себя ребенком активным, подвижным, проявляющим интерес к заданиям игрового характера. Самостоятельно проявляет активность в исследовании новых объектов.

Заинтересован в контакте со взрослым. Речевые инструкции понимает, действует целенаправленно при наличии интереса к заданию. На групповых занятиях неусидчив, отмечаются существенные колебания концентрации внимания. Работоспособность неравномерная. _______ может сам обратиться за помощью к педагогу. Помощь педагога по мере необходимости принимает. В каждом конкретном случае она является либо разъясняющей, либо направляющей, либо стимулирующей. Помощь использует продуктивно. У ребёнка несколько ослаблен контроль и регуляция деятельности. ________ плохо подчиняется требованиям дисциплины, у него возникают некоторые трудности в общении со сверстниками. ________ испытывает затруднения в выстраивании игровых взаимоотношений с детьми группы может проявлять агрессию по отношению к другим детям вследствие нежелания делить игровой материал. Проявляет инициативу и заинтересованность в общении с педагогами и специалистами.

Отмечается отставание в речевом развитии. Обращённую речь понимает практически в полном объёме. Общается при помощи простых слов, произношение которых искажает, естественных жестов и некоторых звукосочетаний. Запас знаний и представлений об окружающем мире ограниченный, не соответствующий возрасту. ________ привлекают настольно-печатные дидактические игры, мелкий игровой материал, пазлы. Графические навыки сформированы недостаточно. Проявляет интерес к продуктивным видам деятельности – рисованию, лепке, конструированию. Умеет выполнять задания по образцу. Мелкая моторика развита недостаточно, ведущая рука – правая.

Навыки самообслуживания сформированы. Ситуации успеха вызывают у ребенка положительные эмоции. Реакция на одобрение адекватная. На замечания реагирует импульсивно. В целом легко  возбудим. Избирателен в пище. Сон поверхностный.

Родители принимают активное участие в воспитании и обучении ребёнка, интересуются динамикой его развития, консультируются с педагогическим составом, следуют рекомендациям специалистов.

Актуальный уровень психического развития не соответствует возрастной норме.

Дата: «____»______________201___г.

Педагогическая характеристика на ученика, находящегося на опеке

Педагогическая характеристика на опекаемого ребенка

ученика 1 « Б» класса МОУ «Школа № 9 г.Черемхово»

Третьякова Даниила Евгеньевича 26.05. 2008 г. р., 7лет

проживает по адресу: переулок Малый 9-3

Опекун: Баранова Татьяна Николаевна. Воспитывается Даниил в полной опекунской семье. Поступил в данную школу 01.09.2015 г.  Обучается по программе «Школа России».  До поступления в школу Даниил не посещал   пришкольную группу данного образовательного учреждения.

По характеру ученик добрый, общительный. На контакт со взрослыми и детьми идет легко.

Даниилу учеба дается очень тяжело. Не проявляет познавательного интереса к урокам. На уроках смотрит по сторонам, часто отвлекается на разговоры. Присутствует речевая расторможенность- переговаривается на уроках, может подпевать, несмотря на замечание учителя. Похвала или порицание не вызывает значительного изменения в поведении ребенка. У мальчика объем знаний об окружающем мире беден.

                По математике   счет механический в пределах 10. Не умеет сравнивать однозначные числа, называть последующее и предыдущее число, соседей числа.  Путает геометрические фигуры. По русскому языку не может дать характеристику согласных звуков ( парные, звонкие, глухие, твердые, мягкие), гласных звуков. Искажает написание букв. Не понимает рабочую строку в прописи.

Поэтому из-за неуспеваемости по всем предметам был показан специалистам в Территориальную психолого-медико- педагогическую комиссию г. Черемхово. Где ему было предложено продолжить обучение по специальной (коррекционной ) программе 1 класса. Родитель уделяет внимание ребенку в плане воспитания. Посещает школу, интересуется его учебой. Контролирует поведение (неоднократно приходила в школу). Но домашние задания не всегда выполнены. При возникновении каких-либо проблем незамедлительно реагирует и пытается найти способы решения. Опекун своевременно оформила документы на бесплатное питание в школьной столовой, покупает школьные принадлежности. Но не всегда следит за внешним видом ребенка. В течении первого полугодия принимала активное участие в родительских собраниях. Также надо отметить, что муж также интересуется учебой мальчика, по мере возможности оказывает помощь по содержанию кабинета и участвует в школьных мероприятиях.

29.01.2016 г.

Педагогическая характеристика на опекаемого ребенка ученицы 1 « Б» класса МОУ «Школа № 9 г.Черемхово»

Фоминой Марии Петровны 2007 г. р., 8 лет

проживает по адресу: переулок Безымянный дом 5 квартира 7

Опекун: Чернякова Наталья Леонидовна. Воспитывается девочка

неполной, опекунской семье.

            Поступила Маша в школу 01.09.2015 г.  Обучалась по программе «Школа России». Девочка не усваивала данную программу. Была показана в ноябре месяце 2015 года специалистам Территориальной психолого — медико-педагогической комиссии ( далее ТПМПК). По результатам ТПМПК в настоящее время девочка обучается по адаптированной образовательной программе для детей с нарушениями интеллектуального развития.

У девочки недостаточно полный объем знаний об окружающем мире. Знает сведения о себе. Испытывает трудности в установлении  простых причинно — следственных отношений между явлениями действительности. Недостаточно развиты мыслительные операции. По математике: счет в пределах 10механический. Научилась решать примеры на сложение и вычитание в пределах 4 с помощью вспомогательных средств. С помощью оформляет решение задачи в одно действие. С помощью производит сравнение смежных чисел в пределах 4. Знает состав чисел в пределах 4.

По обучению грамоте: изученные буквы вспоминает ,опираясь на образы изученных букв. Научилась читать по слогам. С помощью определяет количество и последовательность звуков в слове.  На поставленные вопросы старается отвечать полным предложением. Сюжетная линия при составлении рассказа не прослеживается. Объем словаря не соответствует возрастной норме. По письму стала понимать рабочую строку. Старается писать буквы каллиграфически правильно, но не всегда это получается. Пишет изученные буквы под диктовку. Путает схожие по написанию буквы. У Маши появился интерес к учебе. Особенно стала нравиться заниматься математикой.

По характеру ученица беспокойная, несдержанная, замкнутая. На контакт идет избирательно.

Родитель уделяет внимание в плане воспитания ( сотрудничает с учителем- посещает школу, звонит по телефону). Контролирует выполнение домашнего задания. При возникновении каких-либо проблем реагирует и пытается найти пути решения. Она покупает школьные принадлежности . Следит за внешним видом девочки.

29.01.2016 г.

МОУ « Средняя образовательная школа № 9 г. Черемхово»

Характеристика

на обучающегося 8 «а» класса Зайцева Дмитрия Андреевича

20.07.1999 г. рождения

проживающего на адресу: ул. Бердниковой,63-6

Дмитрий обучается в данном образовательном третий год. Семья благополучная, воспитанием ребёнка занимается опекун — Рысмятова Светлана Геннадьевна.

Дима — эрудированный, спортивный, эмоциональный, целеустремлённый.

Уровень обученности средний. Уроки не пропускает без уважительных причин, допускает редкие опоздания. Кружки и секции не посещает.

Дима, очень творческий, любит заниматься резьбой по дереву, свои работы не один раз представлял на городских мероприятиях, в которых занимал призовые места.

На замечания учителей реагирует не всегда адекватно, поручения выполняет не добросовестно. Дима последнее время стал обманывать, хитрить.

Дружеские отношения со сверстниками завязывает легко, у него в классе и в школе много друзей, с которыми он не конфликтует.
Физически мальчик развит, активное участие принимает во всех спортивных мероприятиях, в которых занимает призовые места. Принимает участие в школьных мероприятиях.

У Димы сформированы санитарно-гигиенические навыки, опрятный внешний вид, за собой следит, выявлен факт курения, на учётах не состоит. К сестре относится доброжелательно.

29.01.2016 г.

Характеристика

на обучающуюся 8 «а» класса

МОУ Школа№9 города Черемхово

Индоленко Ангелину Евгеньевну 13.01.2001г. рождения

проживающую по адресу г. Черемхово, пер. Малый, 9-5

Ангелина обучается в МОУ Школа№9 города Черемхово седьмой год. За время обучения зарекомендовала себя, как способная, дисциплинированная и очень активная ученица, обучается только на «4» и «5».

Ангелина эрудированная, эмоциональная, любознательная, она демонстрирует хорошие знания предметов, опираясь не только на материал учебника, но и используя дополнительную литературу.

Девочка целеустремлённая, выносливая и настойчивая, она посещает кружок «Вокально-инструментальный».

Ангелина участвует также в общественной жизни класс.

Ученица — ответственная, трудолюбивая, общительная, приветливая и жизнерадостная, Ангелина – душа классного коллектива, пример для своих одноклассников во всём, пользуется авторитетом среди них, имеет много друзей. Культурная, воспитанная, она пользуется авторитетом среди педагогов школы.

Ангелина внешне всегда опрятна, одета согласно уставу школы. Имеет все необходимые школьные принадлежности, домашние условия удовлетворительные, имеет отдельную комнату, уголок для учебных занятий.

МОУ «Школа № 9»

Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А

обучающегося 9 класса

Камалова Дмитрия Борисовича 04.04.2000

Проживающего по адресу: ул.Чернышевского,7

Дмитрий обучается в данном образовательном учреждении со второго класса. Воспитывается и находится под опекой бабушки с 2008 года. В семье отношения доверительные, бабушка заботится и воспитывает Дмитрия, он в свою очередь помогает по дому. Бабушка посещает родительские собрания, постоянно поддерживает связь с классным руководителем по телефону.

В школе активный, общительный, уверенный в себе, отношения с одноклассниками хорошие, дружественные. Принимает участие в школьных и классных мероприятиях. Принимал участие в школьном конкурсе чтецов, но заучивание давалось с большим трудом.

Интеллектуальное развитие соответствует своему возрасту. Физически развит хорошо, морально устойчив. В учебе проявляет слабые способности. По русскому языку: не умеет выделять грамматическую основу, не всегда различает части речи, в письменной речи допускает массу орфографических и пунктуационных ошибок. Правила знает, не умеет применять. Внимание рассеянное, неустойчивое, память развита плохо, запас слов ограничен. При написании изложения не может воспроизвести прослушанный текст. Не умеет высказать мысль своими словами. Сочинения-рассуждения по заданному образцу не умеет воспроизвести. Контрольные и тесты пишет на «2». Математические способности слабые, тестовые материалы пишет на «3»-«2». Домашние задания выполняются не в системе, часто приходит без домашних заданий по предметам. Консультации по предметам посещает, но результатов нет. Программный материал не усваивает. Внешне мальчик соответствует нормам развития старшего подростка по физическим показателям. Охотно занимается физической культурой. По характеру веселый, добрый, отзывчивый. С учителями не конфликтует, правильно реагирует на все их замечания. Умеет сочувствовать, сопереживать. В школу приходит чистый, опрятный.

На учёте не состоит, вредных привычек не имеет. Имеет все необходимые школьные принадлежности, домашние условия удовлетворительные, имеет отдельную комнату, уголок для учебных занятий.

Характеристика составлена по месту требования.

Характеристика

на обучающуюся 9 класса МОУ Школа№9 г. Черемхово

Чернышеву Александру Анатольевну, 17.08.2000

проживающую по адресу: пер. Бугровой,3

Чернышева Александра обучается в данном образовательном учреждении с 1.09.2007 года.

Семья благополучная, многодетная. Кроме девочки на воспитании еще двое детей: Сергей ее ровесник, учится вместе с ней в одном классе, и дошкольник в возрасте шести лет.

Наталья Анатольевна Ламанос помогает развивать познавательный интерес, поэтому Александра принимает участие в различных интеллектуальных конкурсах.

По результатам первого полугодия 9-го класса имеет результаты обучения на «4» и «3».

Стремится преодолевать трудности в учебе, собранная, организованная. Начитанная, умеет видеть и понимать прекрасное в искусстве и окружающем мире.

Принимает участие в делах класса и жизни школы, инициативная. Состоит в учебном секторе, отслеживает посещаемость уроков в классе. Физически развита, положительно относится к занятиям физкультуры и спортом.

Эмоциональная, подвижная, общительная, дисциплинированная, последнее время агрессивно реагирует на замечания учителей, не выполняет их требования. Имеет много друзей среди сверстников. Развито чувство коллективизма, товарищества, чувство долга, порядочность. Замечен случай употребления алкоголя (со слов родителей). Девочка поддерживает отношения с мальчиками старшего возраста.

Характеристика

ученицы 9 «б» класса

Бурлаковой Анастасии Евгеньевны

18.11.1999 г. рождения,

проживающей по адресу: п./к Зерновой, 42

Анастасия обучается в данном образовательном учреждении с 01.09.2014г.

Анастасия находится под опекой Бурлаковой Нины Никитичны. Семья имеет средний достаток, девочка обеспечена всем необходимым. Анастасия имеет свою комнату, полностью оборудованную для выполнения домашнего задания. Школу Анастасия посещает всегда опрятной, выполняет все требования устава школы.

Контакт семьи и школы достаточно тесный, опекун Нина Никитична всегда посещает родительские собрания, выступает с активными предложениями, всегда в курсе всех школьных и классных событий. В семье всегда поддерживают инициативу Анастасии во всех ее творческих делах, радуются ее успехам, решают проблемы по мере их поступления.

Анастасия обладает средними способностями к обучению и усвоению знаний. С усложнением объема программы наблюдается снижение качества по следующим дисциплинам: алгебра, геометрия. Однако также видна положительная динамика, по всем другим предметам Анастасия обучается на оценку хорошо и отлично.

Анастасия посещает дополнительные консультации по алгебре, русскому языку, истории, обществознанию по подготовке к ОГЭ в системе.

Девочка пользуется уважением в классе. По характеру Анастасия добрая, отзывчивая, хороший друг. Очень общительная и жизнерадостная. Развито чувство ответственности, понимания, чувство долга.

Характеристики хорошего опекуна для ваших детей

Есть много разных способов взглянуть на опеку. В нашем предыдущем сообщении в блоге мы упомянули личные ценности, географию, приспособляемость и желание как важные факторы. Помимо этого, есть много личных характеристик, которые также имеют значение. Некоторые из них трудно даже рассмотреть, но, тем не менее, они необходимы. Вот несколько характеристик хорошего опекуна для ваших детей.

Личные отношения

Хотя вы можете выбрать конкретного человека в качестве опекуна для ваших детей, их нынешние и будущие отношения, несомненно, повлияют на жизнь ваших детей.Если опекуны уже состоят в браке, подумайте о здоровье этого брака. Некоторые отношения могут быть довольно спорными и стрессовыми, что может быть не самой здоровой средой для ваших детей. Если они не состоят в отношениях, что вы можете узнать о прошлых отношениях? Умеют ли они балансировать отношения с семейными и другими жизненными обязанностями?

Многие родители склонны выбирать пары в качестве двойных опекунов. В этом случае будущие разводы могут осложнить опекунство.Если вы предпочитаете, чтобы опекунство в случае развода оставалось одним человеком, то, возможно, лучше указать опекуном только этого человека.

Здоровье и благополучие

Еще одним важным фактором является здоровье опекуна (ов). Выбор человека, который живет с хроническим заболеванием, может быть несправедливым по отношению к нему или вашим детям. Кроме того, опекуны, которые, как правило, имеют хорошее здоровье, также с большей вероятностью будут находиться рядом в течение более длительного периода времени, чтобы оказывать поддержку и наставлять ваших детей.

Финансовая ответственность

Посмотрим правде в глаза, … некоторые люди просто плохо обращаются с деньгами. Если вы оставляете страхование жизни или другие фонды для будущего своих детей, очень важно, чтобы ответственность за управление этими средствами понесли взрослые (-ие), ответственные за управление этими средствами. В противном случае средства могут быть растрачены или использованы не по назначению. Имейте в виду, что опекуны не обязательно должны быть попечителями. Вы можете назначить двух разных лиц для этих двух ролей. Однако опекунам может потребоваться выделить средства на расходы на проживание и другие повседневные нужды.Таким образом, опекуны по-прежнему должны нести достаточную финансовую ответственность для выполнения этой обязанности.

Другие характеристики хорошего опекуна для ваших детей

Рассматривая характеристики хорошего опекуна для ваших детей, не забывайте учитывать личность. Подходит ли их личность вашим детям. Это не значит, что у них должна быть одна и та же личность, … это просто должно хорошо подходить. Например, если ваши дети часто слишком серьезны, веселый опекун может стать полезным балансом.Чего вы хотите избежать, так это набора личностей, которые могут нездоровым образом конфликтовать друг с другом. Терпение и сострадание также важны, чтобы помочь вашим детям в трудные времена и переходные периоды.

Имейте в виду, что это всего лишь некоторые предложения,… отправная точка для принятия трудных решений. Нет точной формулы или методики выбора опекунов. В конечном итоге все сводится к вашему собственному суждению, основанному на потребностях ваших детей, и вашей оценке семьи или друзей, которые лучше всего подходят для ухода за ними.

Виды опеки над несовершеннолетними, пожилыми и недееспособными

Опека — это юридический процесс, используемый для защиты лиц, которые не могут заботиться о своем благополучии из-за младенчества, недееспособности или инвалидности. Суд назначит законного опекуна для ухода за лицом, называемым подопечным, которое нуждается в особой защите. Законные опекуны имеют законные полномочия принимать решения за своего подопечного и представлять личные и финансовые интересы своего подопечного.

Justia предоставляет всесторонний обзор опеки над несовершеннолетними и взрослыми в 50 штатах, а также формы опеки и ресурсы для каждого штата.

Опека над несовершеннолетним

Суды могут назначить взрослого опекуна для ухода за несовершеннолетним, который не является ребенком взрослого. Суды назначают опеку в ряде ситуаций, в том числе, когда родители оставили несовершеннолетнего, когда родители несовершеннолетнего умерли, или когда родители несовершеннолетнего неспособны обеспечить надлежащий уход за несовершеннолетним.Законным опекуном может быть друг, член семьи или другое лицо, которое, по мнению суда, будет действовать в интересах несовершеннолетнего. Как законный опекун несовершеннолетнего, взрослый может получить физическую опеку над несовершеннолетним или действовать в качестве финансового опекуна, который осуществляет контроль над имуществом несовершеннолетнего. В ограниченных случаях взрослый может быть назначен судом в качестве опекуна ad litem.

  • Опека над человеком . Взрослый, имеющий законную опеку над несовершеннолетним, несет ответственность за удовлетворение физических и личных потребностей несовершеннолетнего.В то время как родители несовершеннолетнего по закону обязаны продолжать финансовую поддержку несовершеннолетнего, законный опекун должен гарантировать, что несовершеннолетний получает питание, кров, одежду, образование и медицинскую помощь. Законный опекун имеет право давать согласие на несовершеннолетнего и принимать все решения, касающиеся его здоровья и образования. Законный опекун будет обеспечивать опеку над несовершеннолетним до достижения им восемнадцатилетнего возраста или до тех пор, пока судья не решит, что несовершеннолетнему больше не нужен опекун.
  • Опекун поместья .Если у несовершеннолетнего имеется значительная сумма денег или имущества, суд может назначить финансового опекуна или опекуна имущества для управления имуществом несовершеннолетнего и его защиты. Опекун имущества должен принимать все финансовые решения за несовершеннолетнего до тех пор, пока несовершеннолетний не достигнет совершеннолетия или пока имущество несовершеннолетнего не будет исчерпано.
  • Guardian ad litem . Суд назначает опекуна ad litem для представления интересов несовершеннолетнего в судебном разбирательстве. Опекуны ad litem обычно назначаются в делах о разводе, вопросах завещания или в ситуациях, когда несовершеннолетний подвергался жестокому обращению или оставался без присмотра.

Как установить опеку над несовершеннолетним

Вы можете выразить предпочтение в пользу законного опекуна или назначить опекуна в завещании, но последнее слово всегда остается за судом.

Суд устанавливает опеку только в том случае, если это отвечает наилучшим интересам ребенка.Это будет включать такие факторы, как стабильность в воспитании ребенка, заявленные предпочтения ребенка, способность предлагаемого опекуна обеспечить ребенку надлежащий уход, отношения между родителями и предполагаемым опекуном, а также любую информацию, касающуюся моральных качеств ребенка. предложил опекун. Родители, которые предвидят препятствия при назначении определенного человека опекуном, могут рассмотреть возможность написания объяснительного письма в суд в поддержку своего выбора.

Слушание обычно требуется для проверки отчетов следователя суда, основанных на опросах ребенка, родителей и предполагаемого опекуна, который должен быть совершеннолетним.Вы можете назначить альтернативного опекуна на случай, если ваш первый выбор не будет одобрен. Если родители не согласны с тем, кто должен выступать в качестве опекуна, судья выберет одно из их предложений, исходя из наилучших интересов ребенка.

Одновременно опекунами ребенка могут выступать более одного взрослого. Прежде чем сделать этот шаг, важно рассмотреть возможность разногласий между опекунами, влияющих на будущее вашего ребенка. В некоторых случаях, однако, может иметь смысл, если один взрослый может лучше обеспечить эмоциональную поддержку, в которой нуждается ребенок, например, в то время как другой лучше справляется с финансами.У разных детей в одной семье могут быть разные опекуны, что может быть хорошим вариантом, если они уже привязаны к определенным взрослым.

Опека над пожилым или недееспособным лицом

Суды назначают опекунов или попечителей для защиты интересов пожилых или недееспособных людей. Поскольку создание опеки может лишить человека некоторых личных прав, перед назначением опекуна необходимо предпринять определенные шаги.Человек имеет право на уведомление и представление адвокатом перед процедурой опеки. Во время судебного разбирательства лицо имеет право присутствовать, вызывать свидетелей и представлять доказательства. Если суд назначает опекуна, опекун должен уважать пожелания подопечного и предоставить подопечному как можно большую автономию. Как указано выше, опека над пожилым или недееспособным человеком может включать опеку над этим человеком, опеку над имуществом или и то, и другое.

  • Опека над человеком .Опека над человеком требует, чтобы опекун принимал решения относительно ухода и поддержки пожилого или недееспособного человека. От опекуна может потребоваться согласие на лечение и наблюдение за ним, организация профессиональных услуг, наблюдение за условиями жизни, а также принятие решений и приготовлений в связи с окончанием жизни. При принятии таких решений опекун должен учитывать желания и желания подопечного, а также их физические и финансовые потребности. Опека будет продолжаться до смерти подопечного или до тех пор, пока суд не определит, что в опеке больше нет необходимости.
  • Опекун поместья . Попечительство над имуществом требует, чтобы опекун взял на себя ответственность за личное имущество подопечного. Опекун должен принимать меры для сохранения и защиты активов, распределения доходов и получения оценки имущества. Опекун должен постоянно информировать суд о состоянии имущества. Как и личная опека, финансовая опека продолжается до тех пор, пока подопечный не умрет или суд иным образом не определит, что данное лицо больше не требует законного опекуна.

Основы опекунства — FindLaw

Опекун — это лицо, которое было выбрано — либо судом, либо указанным в юридическом документе, таком как завещание, — для принятия решений за кого-либо (обычно называемого «опекун»), который может не принимаю решений за себя. Типы решений, которые может принять опекун, включают:

  • Дача согласия на медицинское обслуживание или лечение;
  • Покупка или организация покупки таких предметов первой необходимости, как продукты питания, одежда, автомобили, предметы домашнего обихода и другие личные вещи;
  • Организация обучения; и
  • Управление финансами и банковскими счетами.

Ниже приводится краткое изложение основ опекунства, например, когда могут быть назначены опекуны, как выбираются опекуны и многое другое.

Основы опеки: когда назначаются опекуны

Опека требует, чтобы кто-то действовал от имени подопечного и защищал его в течение периода времени, когда подопечный не может действовать от своего имени. Например, суд может назначить опекуна, когда потенциальный подопечный недееспособен и не может принимать решения за себя из-за психической или физической инвалидности, болезни или пристрастия к алкоголю или другим наркотикам.Попечительство над недееспособным подопечным является важной обязанностью, поэтому очень важно знать, какими полномочиями вы можете обладать как опекун.

Опекуны также могут быть назначены для детей. Если у несовершеннолетнего нет взрослого или другого члена семьи, который мог бы принимать определенные решения от имени несовершеннолетнего до достижения им возраста совершеннолетия, в суд можно обратиться с просьбой о назначении опекуна для несовершеннолетнего.

Основы опеки: выбор опекуна

Выбор опекуна — чрезвычайно важная задача.Суды предпочитают людей, связанных с подопечным, в качестве возможных опекунов. К ним относятся:

  • Лицо, назначенное палатой — юридическим или иным образом — для ведения своих дел до наступления периода нетрудоспособности
  • Супруга
  • Родитель (и) или другой родственник
  • Государственный служащий или частное лицо, знакомое с подопечным и рассматриваемой недееспособностью

Кто бы ни был выбран судом, он должен иметь желание и способность выполнять возложенные на него обязанности и представлять интересы подопечного.При выборе опекуна суд учитывает характер потенциального опекуна, его историю, физические возможности и другие соответствующие характеристики. Ограниченное образование или финансовые ресурсы потенциального опекуна сами по себе не являются дисквалифицирующими условиями.

В статутах об опеке каждого штата подробно описаны конкретные обязанности, ответственность и полномочия опекуна. Эти уставы следует изучить, чтобы определить стандарты, применимые к каждой ситуации.

Основы опеки: удаление опекуна

Опекун может быть удален, если суд определит, что подопечная больше не нуждается в услугах опекуна.Опекун также может быть удален, если он или она не обеспечил надлежащий уход за подопечным или когда установлено, что опекун виновен в халатном отношении. Пренебрежение может включать в себя использование денег или имущества подопечного в собственных интересах опекуна и невыполнение постановлений суда. По решению суда опекун будет удален, а новый опекун (или временный опекун) будет заменен на место первоначального опекуна.

Если вы хотите стать опекуном (или знаете кого-то, кто это делает), вам необходимо собрать определенные документы до встречи с адвокатом или подачи петиции в местный суд.

Есть вопросы по опеке? Связаться с поверенным

Будь то ребенок или взрослый, выбор опекуна — важное решение, к которому нельзя относиться легкомысленно. В конце концов, опекун будет принимать большинство решений, начиная от финансов и заканчивая медицинским обслуживанием. Освоив основы опеки, вы можете поговорить с квалифицированным адвокатом по семейным делам, чтобы убедиться, что вы полностью проинформированы, прежде чем двигаться дальше.

Кейрси

Стражи являются краеугольным камнем общества, поскольку они обладают темпераментом, позволяющим служить и сохранять наши самые важные социальные институты.У опекунов есть природный талант в управлении товарами и услугами — от надзора до технического обслуживания и снабжения — и они используют все свои навыки, чтобы поддерживать бесперебойную работу в своих семьях, общинах, школах, церквях, больницах и на предприятиях.

Стражи могут весело провести время со своими друзьями, но они довольно серьезно относятся к своим обязанностям и обязанностям. Стражи гордятся своей надежностью и доверием; если есть работа, они могут рассчитывать на то, что они приложат руку к рулю.Стражи также верят в закон и порядок и иногда беспокоятся о том, что уважение к власти, даже фундаментальное понимание правильного и неправильного, теряется. Возможно, поэтому Стражи так строго чтят обычаи и традиции — это знакомые образцы, которые помогают внести стабильность в наш современный, быстро меняющийся мир.

Практичные и практичные, Стражи верят в соблюдение правил и сотрудничество с другими.

Им не очень удобно управлять им или прокладывать новые тропы; стабильная работа в системе — это путь Хранителя, поскольку в конечном итоге лояльность, дисциплина и командная работа позволяют выполнять работу правильно.Стражи тщательно следят за расписанием и внимательно следят за правильными процедурами. Они осторожно относятся к изменениям, хотя знают, что изменения могут быть полезными для учреждения. Говорят, лучше идти медленно и смотреть, прежде чем прыгать.

Стражи составляют от 40 до 45 процентов населения, и это хорошо, потому что они обычно в конечном итоге выполняют всю необходимую, но неблагодарную работу, которую остальные из нас считают само собой разумеющимся.

Есть четыре типа Стражей

Хотя все Стражи имеют общие характеристики, не все они одинаковы.В наблюдениях Кейрси он отметил, что существует четыре типа Стражей. Это: Наблюдатель-хранитель (ESTJ), Инспектор-хранитель (ISTJ), Провайдер-хранитель (ESFJ) и Защитник-хранитель (ISFJ).

Национальное исследование государственной опеки

% PDF-1.4 % 759 0 объект > эндобдж 790 0 объект > поток application / pdf

  • null
  • Опекунство — это отношения, созданные законом штата, в которых суд наделяет одно физическое или юридическое лицо (опекун) обязанностью и полномочиями принимать личные и / или имущественные решения в отношении другого (подопечного или недееспособного лица).Опекун назначается, когда судья решает, что взрослый человек не имеет возможности принимать решения от своего имени. Опекуны часто являются членами семьи или добровольными друзьями, иногда юристами, корпоративными попечителями, агентствами или даже волонтерами. Однако некоторым взрослым из группы риска с низким доходом некому помочь. Эти уязвимые люди часто терпят поражение в обществе, не получают необходимых услуг, становятся жертвами интересов третьих лиц и часто неправильно помещаются в учреждения.
  • 2016-12-12T11: 54: 56.16-06: 00
  • SLAWRENCE
  • Опека штата: национальное исследование государственной опеки
  • Подопечные штата: национальное исследование государственной опеки
  • 2005-08-01T07: 58: 16-05: 002005-08-01T07: 58: 16-05: 00PScript5.dll Версия 5.2.2SLAWRENCE711f516de06833dfb10a69bff8e3479d935862572016-12-12T11: 54: 55.813-06: 00Acrobat Distiller 6.0.1 (Windows) Acrobat Distiller 6.0.1 (Windows)
  • Publish_entity: CC / CC115000
  • профессиональные_интересы: семейный_закон / старший_закон
  • uuid: ad11388f-8f95-4759-a95b-6231b140a3f6uuid: df628739-a9f8-4d99-a80a-1ca6ff64d7cd конечный поток эндобдж 726 0 объект > эндобдж 728 0 объект > эндобдж 729 0 объект > эндобдж 740 0 объект > эндобдж 751 0 объект > эндобдж 752 0 объект > эндобдж 753 0 объект > эндобдж 754 0 объект > эндобдж 755 0 объект > эндобдж 693 0 объект > эндобдж 697 0 объект > эндобдж 701 0 объект > эндобдж 705 0 объект > эндобдж 707 0 объект > поток HD @

    qBq IO | qyapW0ZuEXDH} ƥm | Ã? Z * R = SH ‘: ـ $ b &] RKXq23, b`N˪8 = 🙂 Y?

    Опекунство | Энциклопедия.com. Опекуны могут назначать как несовершеннолетние, так и взрослые.

    Современная опека уходит корнями в английское общее право, правовую систему, которую Англия затем перенесла в свои колонии. Согласно английскому общему праву доктрина parens patriae (родитель страны) позволяет судам брать на себя контроль и назначать опекунов для младенцев (несовершеннолетних) и недееспособных (взрослых недееспособных).Хотя детали и терминология различаются, опека существует не только в Соединенном Королевстве, но также в Соединенных Штатах, Канаде и Австралии. Кроме того, опекунство было принято и в других странах, например в Японии, правовые системы которых, как правило, не основаны на законодательстве Англии.

    В Соединенных Штатах сегодня закон штата регулирует назначение опекунов, а опекуны назначают суды штата. Поскольку каждый штат может принимать свои собственные законы, законы штата об опеке различаются даже по базовой терминологии.Согласно Закону о единой опеке и процессуальных действиях, который действует примерно в одной трети штатов, опекун принимает решения по личному уходу, а опекун управляет имуществом. Но во многих других штатах назначенный судом управляющий называется либо опекуном лица , либо опекуном собственности.

    В штатах также различаются процедуры назначения опекунов. Процедуры назначения опекуна несовершеннолетнего отличаются от процедур приема взрослых и обычно менее подробны.Процедуры для несовершеннолетних менее подробны, поскольку недееспособность несовершеннолетнего предполагается, а недееспособность взрослого должна быть доказана.

    Существует множество альтернатив опеке, хотя многие из них касаются только взрослых, а не несовершеннолетних. Консультирование людей по этим альтернативам является важной функцией для таких специалистов, как адвокаты и социальные работники, которые консультируют людей по вопросам планирования возможной нетрудоспособности.


    Типы опеки

    Существует несколько видов опеки.В условиях полной или полной опеки опекун получает всесторонние полномочия по принятию решений в отношении личной заботы, имущества или того и другого. При ограниченной опеке, как следует из названия, опекун получает только ограниченные и определенные полномочия в отношении личной заботы или имущества человека.

    Опекун человека принимает решения относительно личной заботы подопечного. Опекун обычно определяет, где будет жить палата, и организует медицинское обслуживание в палате.Хранитель имущества управляет финансами подопечного. Опекун будет выделять средства на уход за отделением, управлять инвестициями отделения и определять, какие активы необходимо продать.

    Опекуны обычно назначаются на длительный период — до достижения несовершеннолетним совершеннолетия или до смерти взрослого или восстановления дееспособности. Однако при временной или экстренной опеке опекунство длится лишь короткий период дней или месяцев. Поскольку временные или экстренные опекуны назначаются только на короткий срок и часто в экстренных случаях, процедуры назначения обычно проще и быстрее, чем при обычном, долгосрочном назначении.Однако ограниченная, временная или экстренная опека является исключением, а не правилом. Термин опека, без квалификации, обычно относится к полной или полной опеке.

    Опекунство, которое требует разбирательства в суде до того, как может быть назначено назначение, следует отличать от других употреблений этого термина. Иногда говорят, что родители в силу своих прав опеки являются естественными опекунами своих несовершеннолетних детей, хотя этот термин больше не используется.Кроме того, роль опекуна сильно отличается от роли опекуна ad litem. Опекун ad litem — это физическое лицо, обычно адвокат, назначенное с единственной целью — представлять другое лицо в конкретном судебном разбирательстве, например, в споре по поводу действительности завещания.


    Опека над несовершеннолетними

    Несовершеннолетние не имеют ни законного права управлять имуществом, ни принимать многие важные жизненные решения, такие как определение своего места жительства или решение, какую школу они будут посещать.Для большинства несовершеннолетних отсутствие дееспособности не является проблемой; большинство из них не владеют значительными активами. Кроме того, до тех пор, пока несовершеннолетний не достигнет возраста совершеннолетия (в большинстве штатов — восемнадцати лет), вступит в брак или не будет освобожден иным образом, родители несовершеннолетнего несут юридическую ответственность за опеку и уход за несовершеннолетним.

    Опекунство над имуществом несовершеннолетнего становится проблемой, если несовершеннолетний приобретает значительные активы, например, в связи с наследством или урегулированием травм. Родители несовершеннолетнего не имеют законного права распоряжаться имуществом своего ребенка.Для этого они должны быть назначены судом опекунами несовершеннолетнего.

    Опекунство над несовершеннолетним становится проблемой всякий раз, когда необходимо, чтобы кто-то, кроме родителей, взял на себя опеку над ребенком. Опекуны должны быть назначены после смерти обоих родителей, если не может быть организовано усыновление. Этим опекуном обычно будет близкий член семьи. Опекуны назначаются после прекращения родительских прав родителей, которое может произойти в связи с установлением фактов жестокого обращения или другой непригодности.Лишение родительских прав навсегда разрывает отношения между родителями и детьми, включая право родителей на опеку над ребенком.

    Опекуны иногда назначаются с согласия родителей. Многие штаты разрешают назначение резервных опекунов. Дежурные опекуны назначаются для родителей с прогрессирующими и инвалидизирующими заболеваниями, такими как СПИД, которые могут сделать их неспособными заботиться о своих детях. Суд назначает опекуна, пока родитель еще дееспособен.Затем опекун вступает в должность только после подтверждения недееспособности родителя. Опекунство по согласию также часто используется, когда ребенок живет с бабушкой, дедушкой или другим родственником. Например, может потребоваться назначение члена семьи опекуном, чтобы ребенок имел право посещать государственную школу.

    Опекунство — забота многих родителей с несовершеннолетними детьми. Их беспокоит, кто возьмет на себя опеку над их детьми в случае их смерти. Они также обеспокоены тем, как будет управляться собственность, которую дети могут унаследовать от них.Многие из этих проблем могут быть решены по завещанию родителей. Хотя завещания в первую очередь направлены на распоряжение имуществом после смерти, они также могут использоваться для назначения опекунов для несовершеннолетних детей, как для ухода за несовершеннолетним, так и для управления имуществом несовершеннолетнего. В некоторых штатах кандидат от родителей имеет автоматическое право быть назначенным опекуном после смерти родителей. В других штатах суд должен одобрить выбор родителей, хотя это одобрение обычно происходит автоматически. Кроме того, во многих штатах выдвижение родителей неэффективно, если возражает несовершеннолетний возраст четырнадцати лет и старше.В этих штатах несовершеннолетний в возрасте четырнадцати лет и старше имеет право назначить своего опекуна.

    Хотя родители могут назначать опекунов для управления имуществом несовершеннолетнего, опекунство над имуществом несовершеннолетнего может быть не лучшим вариантом. Опекунство над имуществом несовершеннолетнего прекращается, когда несовершеннолетний достигает возраста совершеннолетия, возраста, в котором, по мнению многих родителей, молодой взрослый еще не достиг достаточной зрелости, чтобы управлять значительным богатством. Часто выбираемой альтернативой является создание траста.В соответствии с этим правовым механизмом, который обычно осуществляется по завещанию родителей, назначается попечитель для управления имуществом, которое в противном случае было бы передано под опеку. Обязанности доверительного управляющего указаны в завещании или другом трастовом документе. Основное преимущество траста перед опекой заключается в том, что исключается судебное разбирательство, и родители могут назначить любой возраст для передачи имущества ребенку.

    Опекунство иногда становится проблемой среди разводящихся родителей.Хотя опека над детьми обычно определяется судом, разрешающим развод, родители или другие родственники иногда пытаются нарушить этот порядок опеки, переводя ребенка в другую юрисдикцию и добиваясь назначения в качестве опекуна ребенка судом нового штата. Федеральный закон и международные договоры стремятся ограничить похищение детей в разных штатах или странах и использование опеки для облегчения этого процесса.


    Опека над взрослыми

    Назначение опекуна для взрослого сильно отличается от назначения опекуна для несовершеннолетнего.Несовершеннолетний по юридическому определению не имеет возможности управлять своими личными или финансовыми делами. Однако предполагается, что такой способностью обладает взрослый. Прежде чем опекун может быть назначен для взрослого, должно быть установлено, к удовлетворению суда, что это совершеннолетнее лицо не способно принимать свои собственные решения. Таким образом, процедуры назначения опекуна взрослого более подробны, чем процедуры назначения несовершеннолетнего.

    Опекунство над взрослыми становится все более важным вопросом, и этот сдвиг объясняется изменением демографии.Примерно 80 процентов назначений опекунства для взрослых приходится на лиц в возрасте от шестидесяти лет и старше. Этот сегмент населения стремительно увеличивается. В 1987 году насчитывалось 29,8 миллиона американцев в возрасте 65 лет и старше. К 2020 году это число, по прогнозам, превысит 52 миллиона. Опекуны также часто назначают лицам с нарушениями развития и лицам с серьезными психическими заболеваниями.

    Опекуны могут быть назначены только для взрослых, недееспособных.Емкость — это правовой стандарт, а не клинический. Профессионалов, таких как врачи, психологи и социальные работники, могут попросить предоставить доказательства, касающиеся состояния здоровья человека и его способности выполнять определенные задачи, но определение того, не обладает ли человек дееспособностью для принятия собственных решений, должно приниматься корт.

    Определение недееспособности традиционно основывалось на категориальном подходе: было ли у человека конкретное нарушение, такое как умственная отсталость, умственная отсталость или немощь пожилого возраста? Однако в большинстве штатов определения отошли от таких ярлыков и неопровержимых заявлений.Растущая тенденция заключается в том, чтобы сосредоточить внимание на способности человека принимать решения в отношении ухода за собой и управления имуществом. Если человек не может принимать такие решения, то может быть назначен опекун, если потребности человека не могут быть удовлетворены какими-либо менее ограничительными средствами.

    Опекунство над совершеннолетним начинается с подачи письменного ходатайства в суд с просьбой о назначении опекуна. В петиции может содержаться просьба о назначении опекуна лица, опекуна собственности или того и другого.Одно и то же лицо может быть назначено опекуном лица и опекуном имущества или могут быть назначены разные лица. Лицо, для которого испрашивается опекунство (ответчик ), должно быть уведомлено о петиции и имеет право опротестовать запрошенное назначение. Во многих штатах должен быть назначен поверенный, который будет представлять ответчика. Суд также может назначить посетителя для проведения независимого расследования относительно того, уместна ли опека, или приказать, чтобы ответчик был осмотрен врачом, психологом или другим квалифицированным специалистом.

    Процедура назначения опекуна завершается официальным слушанием дела в суде. На слушании судья рассматривает доказательства и либо назначает встречу, либо отклоняет ее, либо приказывает удовлетворить потребности ответчика другими способами. В некоторых штатах ответчик может потребовать, чтобы это решение было принято жюри. Как и в случае с несовершеннолетними, опекуном обычно будет близкий член семьи. Однако перед тем, как сделать выбор, суд обычно принимает во внимание предпочтения подопечного.

    Роль назначенного опекуна традиционно заключалась в том, чтобы действовать в интересах подопечного. Согласно этой модели, опекун должен объективно определить, что лучше для подопечного, и действовать соответствующим образом. В данной ситуации не учитывается, противоречит ли это решение текущим или ранее выраженным пожеланиям подопечного.

    Однако все большее значение приобретают другие подходы. Согласно наименее ограничительной альтернативной модели, опекун может осуществлять полномочия только в той степени, в которой это необходимо в силу ограничений подопечного.Опекун должен выбрать альтернативу, наименее ограничивающую независимость и свободу подопечного. Опекун также должен побуждать подопечных участвовать в принятии решений. Третий подход — это модель замещенного суждения. Опекун должен принять решение, что палата приняла бы, если бы в палате еще оставалась вместимость. При таком подходе важными факторами, которые необходимо учитывать, являются ранее высказанные подопечным пожелания и личные ценности.

    Многие взрослые опекуны продолжаются в течение всей жизни подопечного и прекращаются только в случае смерти.После смерти подопечного суд увольняет опекуна, а имущество подопечного будет распределено по завещанию подопечного или наследникам подопечного. Однако опекунство не обязательно длится всю жизнь. Подопечное может полностью или частично восстановить дееспособность, или другие изменившиеся обстоятельства могут указывать на то, что опекунство больше не требуется. Во всех штатах подопечный может потребовать прекращения опеки. Чтобы защитить это право, во многих штатах предусмотрено, что просьба подопечного не обязательно должна подаваться в виде официальной петиции, а может подаваться неофициальным письмом.

    Решение об опеке над взрослым никогда не должно приниматься легкомысленно. Должность опекуна — это большая ответственность. Подопечный, поскольку он или она был признан недееспособным, может потерять многие основные права, в том числе право голосовать, путешествовать, решать, где жить, разводиться или вступать в брак, содержать детей и заботиться о них, и даже водить машину.

    Подобно детям, недееспособных взрослых иногда переводят в другие штаты или страны с назначением опекуна, используемого для подтверждения проживания в новом месте.Иногда переезд устраивает ребенок, который не согласен со своими братьями и сестрами относительно того, какой уход лучше всего для родителя. Договоры между государствами и международные соглашения пытаются ограничить использование опеки случаями, когда переезд в другую юрисдикцию отвечает наилучшим интересам родителей.

    Альтернативы опеке

    Существует множество альтернатив опеке. Многие требуют предварительного планирования, которое должно быть выполнено задолго до того, как индивидуальные возможности станут проблемой. Возможно, самая важная из этих альтернатив — это долговременная доверенность.Согласно долгосрочной доверенности, физическое лицо назначает другого в качестве агента для принятия решений, когда или если это лицо больше не может этого делать. Долговременные доверенности могут использоваться для управления имуществом и для принятия решений, касающихся здоровья и личной гигиены.

    Другой запланированной альтернативой является отзывный траст, часто называемый живым трастом . В соответствии с этим устройством физическое лицо передает свои активы доверительному управляющему, который владеет ими и управляет ими в соответствии с указаниями в трастовом документе.Чаще всего физическое лицо выступает в качестве своего собственного доверительного управляющего до тех пор, пока он или она не теряет способность управлять собственностью, после чего ответственность принимает на себя назначенный опекун-преемник.

    Некоторые альтернативы не требуют предварительного планирования. Для управления пособиями по социальному обеспечению может быть назначен представитель получателя платежа. Многие штаты приняли законы о согласии на медицинское обслуживание, позволяющие членам семьи принимать медицинские решения в отношении недееспособного родственника. Для уменьшения потребности человека в том, чтобы решение принимал кто-то другой, могут быть доступны различные социальные услуги, включая уход за престарелыми, временный уход и финансовые консультации.Прежде чем приступить к подробной процедуре, необходимой для назначения опекуна, следует изучить все альтернативы.

    См. Также: Опека над детьми; Семейное право; Права бабушек и дедушек


    Библиография

    anderer, s. j. (1990). определение дееспособности судопроизводства. Вашингтон, округ Колумбия: американская ассоциация адвокатов.

    Комиссия по умственно отсталым / Комиссия по правовым проблемам пожилых людей. (1989). опека: программа реформ.Вашингтон, округ Колумбия: американская ассоциация адвокатов.

    Дэниел, С., и Ханнафорд, стр. (1999). «Создание переносной опеки: правовые и практические последствия сотрудничества судов по наследственным делам в межгосударственных делах об опеке». журнал quinnipiac завещания 13: 351–377.

    английский, д. (1995). «опекунство над несовершеннолетними при вступлении в брак». Университет Майами институт по имущественному планированию 29: 5–1–5–26.

    английский, д. и Морган, р. (1998). Закон о единой опеке и защитном производстве (1997 г.).»Naela Quarterly 11: 3–15.

    frolik, l. (1981).» Полная опека: анализ, оценка и предложение по реформе. «arizona law review 23: 599–660.

    frolik, l. (1998). «Реформа опеки: когда лучшее — враг хорошего». Stanford Law & Policy Review 9: 347–355.

    grisso, t. (1986). Оценка компетенций: судебно-медицинские оценки и инструменты. Нью-Йорк : plenum press.

    johns, af, and bowers, v. (1997). «Безумие опекунства: неправильное управление parens patriae и прогноз его разрушающейся связи с незащищенными пожилыми американцами в двадцать первом веке — марш безрассудства. ? или просто маска виртуальной реальности? »Stetson Law Review 27: 1–90.

    Красик, м. k. (1989). «Свет науки и опыта: исторические взгляды на правовое отношение к роли медицинских знаний в опеке над пожилыми людьми». Американский журнал истории права 33: 201–240.

    парирование, Дж. (1985). «недееспособность, опека и восстановление». в умственно отсталых и праве, под ред. с. j brakel, j. парирование, и b. а. Weiner. чикаго: фонд американских адвокатов.

    Выпуск

    симпозиума (2000). «Празднование двадцатилетия: прошлое и перспективы Гаагской конвенции 1980 года о гражданских аспектах международного похищения детей.»Нью-йоркский университетский журнал» Международное право и политика «22: 1–377.

    tor, p., and sales, b. (1994). Взгляд социальных наук на закон опеки: направления для улучшения процесса и практики. «Law and Psyology Review 18: 141.

    Комитет сената США по старению. (1988). Старение в Америке: тенденции и прогнозы. Вашингтон, округ Колумбия: Департамент здравоохранения и социальных служб США.

    Дэвид М. английский

    Международная энциклопедия» брака и семьи АНГЛИЙСКИЙ, ДЭВИД М.

    Образование — Crusader Kings II Wiki

    Пожалуйста, помогите с проверкой или обновлением старых разделов этой статьи.
    По крайней мере, некоторые из них в последний раз проверялись на совместимость с версией 2.8.

    Образование — это процесс, с помощью которого ребенок приобретает черты и атрибуты.

    У каждого персонажа в игре есть детство до 16 лет. В течение этого периода времени персонаж обучается образу жизни, представленному персонажем, приобретающим черты и атрибуты.Обучение в основной игре происходит в три этапа:

    1. До 6 лет на развитие ребенка влияет основной родитель. Первичный характер определяется тем, в каком браке родился ребенок; если это брак по отцовской линии, отец является основным родителем, а если это брак по материнской линии, мать является основным родителем.
    2. В возрасте 6 лет назначенный опекун берет на себя функции почти для всех целей, пока ребенок не достигнет возраста 16 лет.
    3. В 16 лет образовательная черта присваивается на основе образовательной черты последнего опекуна.

    У каждого взрослого может быть до двух палат одновременно. Стражи увеличили силу заговора против своих подопечных с целью убийства.

    Вы получите уведомление, если ребенок в возрасте 6 лет и старше в вашем суде останется без репетитора.

    Если вы хотите ухаживать за своим внуком или похожий будущий наследник находится вне вашего контроля, вы можете попросить стать его опекуном на его шестой день рождения. Если ваше предложение будет принято, у вас будет возможность ухаживать за своим будущим наследником или убедиться, что потенциальный соперник приобретет ужасные черты характера, тем самым устраняя эту угрозу.

    Ребенок часто перенимает культуру или религию своего наставника, отсюда важность выбора опекуна. Это происходит чаще, если опекун:

    • Приверженцы культуры и религии,
    • Ревность к религии,
    • Общинный для культуры.

    Противоположные черты Ленивый, Циничный и Застенчивый имеют противоположный эффект.

    Однако эти события не произойдут, если наставник не принадлежит к той же культуре или религии, что и их работодатель (дворяне-землевладельцы сами являются их работодателями).

    Одна из вещей, на которую повлияет родитель / опекун, — это базовые атрибуты. Похоже, что у каждого ребенка есть шанс один раз в год улучшить каждый из своих базовых атрибутов. Шанс того, что произойдет увеличение, привязан к атрибуту родителя / опекуна.

    Таким образом, ребенок будет быстрее приобретать базовые атрибуты в области, в которой родитель / опекун опытен, чем в той, в которой он / она плохо разбирается. Таким образом, дети часто будут иметь распределение базовых атрибутов, очень похожее на их родителей или опекунов.Это также означает, что может быть более важным иметь сильное распределение атрибутов у опекуна / наставника наследника, чем одно исключительно сильное свойство и очень низкие другие атрибуты.

    Согласно тестированию одного игрока, статистика 17 или выше дает ребенку очень высокую вероятность получить очко в том же самом атрибуте.

    В конечном итоге существует элемент случайности, поэтому вполне возможно, что дочерний элемент получит распределение базовых атрибутов, весьма отличное от родительского / опекуна.

    Обратите внимание, что врожденные черты (например, быстрота или слабоумие), похоже, отражаются в атрибутах стража и, следовательно, увеличивают / уменьшают шанс того, что он получит базовые очки атрибутов.

    По достижении 16-летнего возраста персонаж получает черту «Образование».

    Для каждого атрибута есть четыре уровня, от посредственного до высокого. Наивысший уровень значительно улучшает этот атрибут и поэтому очень желателен. Какая черта образования получает персонаж, является полу-случайным, но обычно в той же области, что и его опекун, и часто также на том же уровне.

    Определение признака, который получает ребенок, жестко запрограммировано и не отображается напрямую. Эксперименты показали, что это зависит только от образовательных качеств опекуна, которые обычно считаются очень важным фактором при выборе опекуна:

    • Навыки опекуна, черты характера или мнение не имеют значения
    • продолжительность обучения ребенка опекуном не имеет значения
    • образовательных черт по всем атрибутам ведут себя одинаково.

    Вероятность получения:

    • та же черта ранга, что и страж, примерно 50%
    • ранг на один шаг от ранга хранителя примерно 15-30%
    • ранг в двух шагах от ранга стража примерно 5% -10%
    • ранг в трех шагах от ранга хранителя составляет примерно 8%

    Некоторые более подробные результаты экспериментов:

    Ссылка: Результаты обучения Арумбы: эксперимент

    Черты характера также приобретаются во время обучения и помогают определить характер.ИИ-хранители обычно поощряют своих подопечных иметь черты, похожие на их собственные, в то время как игроки, выступающие в качестве опекунов, в большинстве случаев могут свободно направлять подопечных в любом выбранном направлении.

    Некоторые черты, влияющие на ИИ-хранителей:

    Для подробных расчетов см. Оценка черт стража.

    У многих событий есть варианты, влияющие на стражей:

    • Терять ревность или циничность, одобряя ребенка, приобретающего противоположную черту
    • Наберите 5 очков благочестия, выбрав религиозные методы, такие как молитва (не нужно быть циничным)
    • Потеряйте 5 очков престижа, поощряя ребенка иметь определенные черты характера, противоположные вашим собственным

    Многие события позволяют опытным опекунам улучшить характеристики опеки, но некоторые позволяют опытным опекунам улучшить свои собственные характеристики :

    • Когда ребенок естественным образом становится честным или добрым, опекун может получить 1 дипломатию, если уже 10+
    • Когда ребенок естественным образом приобретает терпение, опекун может получить 1 интригу, если уже 10+
    • Каждое событие может срабатывать, только если у ребенка нет черты или ее противоположности
    • Каждое событие может сработать, только если у ребенка менее 5 личностных качеств
    • Каждое событие в 10 раз чаще срабатывает для гениальных детей и в 2 раза выше для быстрых или слабых детей.

    Выберите стражей на основе характеристик и черт, которые вы хотите, чтобы каждый персонаж имел :

    • Ваш наследник должен быть симпатичным правителем с хорошими характеристиками.
    • Вассалы должны быть довольны, разделять вашу культуру и положительные черты характера со своим наследником.
    • Заявители на ваши титулы должны обрабатываться осторожно, чтобы они не стали авантюристами или не получили поддержку фракции.
    • Династические претенденты на чужие владения должны быть призваны стать авантюристами, чтобы вы могли присоединиться к их войне и получить союзника.
    • Будущие кардиналы и антипапы должны быть добродетельными, благочестивыми и в целом симпатичными.
    • Будущие члены совета должны быть сильны в своем главном качестве.
      • Будущие мастера шпионажа также должны иметь высокий ai_honor, чтобы они не помогали убивать ваших детей, но это, как правило, противоречит высокому навыку интриг … над личностью ребенка таким образом, чем путем выбора опекуна.Как только у ребенка появятся 5 личностных качеств, вы можете смело отправлять их другому репетитору для получения лучших характеристик или образовательных качеств. (это уже не гарантия, были сообщения о 6-й или даже 7-й особенности до 16 лет)

        Всегда имейте две защиты : выбор в событиях может помочь вашему персонажу, особенно если вы не заботитесь о благополучии ребенка.

        Ищите опекунов с образовательными чертами Уровня 4 : наличие такого репетитора в прошлом году дает ребенку хороший шанс получить такое же образование, за +9 по одному показателю и +2 по двум другим.

        Если вы выбираете опекуна вне своего двора, будьте осторожны с опекунами других религий / культур , если вы действительно не хотите сменить религию / культуру. Если и опекун, и владелец площадки, в которой находится опекун (одно и то же лицо, если опекун сам приземлился), принадлежат к другой культуре / религии, ваш ребенок может поменяться. Обратите внимание, что если вы, ребенок, вы можете избежать событий, изменяющих культуру и религию, поэтому у вас может быть опекун, принадлежащий к другой культуре, без опасности быть невольным обращением.

        Выберите подходящее образование для своего наследника в зависимости от обстоятельств:

        Тип Полезность
        Дипломатия
        Боевой
        • Большое повышение налогообложения владений
        • Лично возглавить армию ради престижа и контроля над командирскими качествами, если желает рискнуть захватом или ранением
        • Повышение здоровья увеличивает вероятность длительного правления, особенно если вы остаетесь вне боя
        Попечительство
        • Повышение до лимита владений, потенциально дающее вам больше войск и налогов
        • Повышение плодородия помогает расширять еще небольшую династию.
        Интрига
        • Полезно, когда вы не независимы, чтобы проложить свой путь к трону.
        • Полезно для патрициев, чтобы убивать более сильных кандидатов и оставаться у власти.
        • Хорошо сочетается с двумя мощными фокусами, фокусом на соблазнении и фокусе интриги, и может быть выровнен этими фокусами
        Обучение
        .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *